小学语文教材中的社会主义核心价值观渗透方式研究 ——以部编版为例

发布时间：2021-07-13 12:53

　　语文课程兼备“人文性”和“工具性”,语文教学中进行价值观教育是常态,在教育教学中平衡好价值观教育与语文教育的关系,以学生可以接受的方式寓教于学,则能提升教学效率和质量。在教育教学过程中,教材是向学生传递基础知识的重要媒介,亦是帮助他们形成正确价值观念的重要途径。作为未来的社会公民,学生有必要学习和掌握社会主义核心价值观的核心内涵并在生活和学习中积极践行。在小学教材中渗透社会主义核心价值观是我国德育工作的重点,而部编版小学语文教材更是国家是依据社会对人才发展的最新需要而严格编订的,教材具有科学性和时代性。小学阶段的学生正处于建构自身价值观念的重要时期,故而研究部编版小学语文教材中的社会主义核心价值观渗透方式具有现实意义。本研究采用文献法收集资料,利用文本分析法对部编版小学语文教材中的插图、选文、口语交际模块中的社会主义核心价值观的渗透频次以及渗透方式进行整理和分析。并采用访谈法对两位一线教师进行访谈,了解教师在实际教学中如何结合渗透方式进行有效课堂教学。通过文本分析,我们发现了社会主义核心价值观在部编版小学语文教材中的渗透方式展现出的特点和不足。第一,价值观呈现具有生活性和时代性;第二,... 

【文章来源】：鲁东大学山东省

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

经过分析，我们发现口语交际模块采用内隐式和外显式的渗透方式进行价值

渗透方式的年级特点教材中通过实物图的方式、漫画图的方式、描绘图的方式渗透价值观，其中

图 1.5 各层面的价值观渗透比例材中与国家层面的核心价值观内容相吻合对应点有 91 个，占总面上有 2 个对应点与之相符合，约占总对应点数的 1.3%，有 60应公民层面的内容,占总对应点数的 39.2%。

【参考文献】：
期刊论文
[1]新时代教材建设:理念与实践[J]. 黄强.  中国出版. 2018(09)
[2]社会成人群体社会主义核心价值观认同实现路径探究[J]. 李川伟,赖中平.  继续教育研究. 2017(12)
[3]谈现代插画概念及其艺术特征[J]. 徐盛.  湖北美术学院学报. 2017(03)
[4]社会主义核心价值观进中小学教材的现实意义和实践路径[J]. 张珊珊,王晓丽.  教育研究. 2017(08)
[5]以社会主义核心价值观引领国民道德素质提升[J]. 范小莎.  学理论. 2017(01)
[6]习近平谈社会主义核心价值观[J].   理论导报. 2016(12)
[7]“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议[J]. 温儒敏.  课程.教材.教法. 2016(11)
[8]论作为社会主义核心价值观的平等[J]. 贾英健.  北京师范大学学报(社会科学版). 2015(03)
[9]论社会主义核心价值观的形成、内涵与意义[J]. 李文阁.  北京师范大学学报(社会科学版). 2015(03)
[10]价值自觉、价值自信与价值实践——践行社会主义核心价值观的三个维度[J]. 朱哲,薛焱.  思想教育研究. 2014(05)

硕士论文
[1]小学德育中核心价值观教育研究[D]. 朱俊博.扬州大学 2017
[2]当代中国文明崛起的超越意识研究[D]. 贾巾月.华北电力大学 2017
[3]社会主义核心价值观融入社会生活路径研究[D]. 尚红杏.山西师范大学 2016
[4]敬业德性的培育与践行研究[D]. 王佳楠.宁夏大学 2016
[5]人教版高中化学教材中情感态度与价值观目标体现研究[D]. 衡科学.陕西师范大学 2014
[6]文化多元化背景下当代大学生理性爱国教育研究[D]. 王双.河北师范大学 2013
[7]论社会主义核心价值观内涵及其意义[D]. 邵会丽.河南大学 2011



本文编号：3282101