重庆市城口县小学教育城乡发展差距研究

发布时间：2021-07-15 19:35

　　小学教育是整个国民教育体系的基础,具有基础性、先导性和全局性的重要作用。教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出,均衡发展是义务教育的战略性任务。义务教育均衡不仅是教育事业发展的要求,也是实现区域经济可持续发展及社会稳定和谐的重要手段。重庆市在义务教育均衡发展方面做出了巨大的努力,但是由于重庆市城乡发展不均衡的问题严重,城乡小学发展失衡的根本性问题并未得到解决,还未形成城乡义务教育均衡发展的长效机制,城市和农村在德育、智育、体育、美育和劳育教育方面的差距仍然显著,不利于当前重庆义务教育的健康发展。本文从教育均衡管理的视角出发,基于教育公平原则及均衡理论,通过对重庆市城口县城乡小学教育的经费情况、办学条件的总体数据进行定量分析后发现,重庆市城口县城乡小学教育发展失衡的主要原因在于城乡经济发展水平差异、政府财政投入差异、学校等级划分、城乡教师管理及待遇分配差异、师资流动机制不完善、师资培训差异等问题。本文依据这些现象和问题,提出了“五育并举”,即从德育、智育、体育、美育和劳育五个方面进行改善,提出了完善义务教育人事管理制度、优化城乡教师结构、均衡农村教师资源、加... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    一、研究背景和研究意义
        (一)研究背景
        (二)研究意义
        (三)研究对象
    二、国内外研究现状
        (一)国外研究现状
        (二)国内研究现状
        (三)简要述评
    三、研究思路与方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
    四、研究重点难点和创新点
        (一)研究重点和难点
        (二)创新点
第一章 核心概念界定和相关理论基础
    一、核心概念界定
        (一)小学教育
        (二)小学教育城乡差距
        (三)重庆市城口县城乡概念界定
        (四)五育并举
        (五)评价指标
    二、相关理论基础
        (一)教育公平理论
        (二)均衡发展理论
第二章 小学教育城乡发展差距评价指标构建
    一、小学教育城乡差距评价指标体系的构建
    二、小学教育城乡差距测算方法
        (一)德育差距测算方法
        (二)智育差距测算方法
        (三)体育差距测算方法
        (四)美育差距测算方法
        (五)劳育差距测算方法
第三章 城口县小学教育城乡发展差距测评
    一、城口县小学教育发展基本情况
    二、城口县小学五育差距对比
        (一)城乡小学德育差距对比
        (二)城乡小学智育差距对比
        (三)城乡小学美育差距对比
        (四)城乡小学体育差距对比
        (五)城乡小学劳育差距对比
    三、城口县小学教育城乡差距总体评价
第四章 城口县小学教育城乡发展差距影响困素
    一、城乡经济发展水平差异
    二、政府财政投入差异
    三、城乡教育政策差异
        (一)学校等级划分
        (二)城乡教师管理及待遇分配差异
        (三)师资流动机制不完善
        (四)师资培训差异
第五章 缩小城口县小学教育城乡发展差距措施
    一、基于城口县情特点,保障五育教育开展
        (一)打好脱贫攻坚战,积极寻求上级资金支持
        (二)政府做好引导,采用多种渠道缩小城乡小学差距
    二、提升师资队伍质量,奠定五育教育基础
        (一)提升教师录入招聘制度,配置专业师资队伍
        (二)合理安排教师的编制,充分考虑五育教师的需求
    三、优化教师结构,配备专业人才落实五育工作
        (一)建立与校企合作机制,实现教师队伍灵活稳定
        (二)加强城乡优秀德智体美劳教师轮岗机制,教师资源共享
        (三)增加对农村教师的教育和培训,提升五育教育内在动力
    四、加上财政投入力度,保障农村五育教育开展
        (一)提高对农村小学教师待遇水平,稳定优质师资
        (二)加强农村小学五育教育的场地建设,保障活动开展
    五、完善均衡评估制度,做好五育教育的落实监督
        (一)建立质量评价机制客观分析五育教育成效
        (二)建立奖惩制度保障五育教育教学质量
        (三)完善城乡基础教育均等化监督体系
    六、与城市小学共享信息化资源,协助五育工作落实
        (一)加强教师教育信息应用培训,实现网络教学资源共享
        (二)为教师建立学习空间,实现日常五育教育的全过程管理
第六章 结语
参考文献
致谢
附录一 :城口县城乡小学教育差距的调查问卷
附录二 :城口县城乡小学教育差距的访谈提纲


【参考文献】：
期刊论文
[1]城乡义务教育一体化发展论略[J]. 张敬燕.  中州学刊. 2019(12)
[2]潮州市城乡小学教育资源配置差异研究[J]. 郑銮娟.  韩山师范学院学报. 2018(06)
[3]遵循与融入:城乡义务教育一体化管理体制运行的内在机理[J]. 蒋平,王正惠.  基础教育研究. 2018(19)
[4]小学教育的城乡差别及其对策[J]. 董文浩,孟凡遵,孟雪.  教学与管理. 2017(21)
[5]基本公共服务均等化视野下新型城镇化与义务教育均衡发展的区域研究——基于江苏省苏州市的实践分析[J]. 张佳伟,顾月华.  教育发展研究. 2017(10)
[6]县域义务教育资源配置结构及空间差异实证——以云南25个边境县为例[J]. 潘玉君,姚辉.  学术探索. 2017(04)
[7]互联网+下的MOOCs时代[J]. 袁婷.  电子测试. 2017(04)
[8]19个重点大城市义务教育均衡发展监测与评价[J]. 张旭,陈国华.  现代教育管理. 2017(02)
[9]“互联网+教育”模式下网络教学平台在课程建设中的应用[J]. 石丽娜,韦薇.  教育教学论坛. 2017(03)
[10]城乡义务教育师资均衡配置的国际经验与启示[J]. 张雅光.  外国中小学教育. 2017(01)

硕士论文
[1]“互联网+教育”促进中小学教育均衡发展中的制约因素及对策[D]. 梁斌.太原理工大学 2018
[2]促进我国城乡义务教育均等化问题研究[D]. 闫殊.天津商业大学 2018
[3]广西城乡普通小学教育均衡化研究[D]. 张宇.广西大学 2017
[4]缩小渝西片区城乡小学教育差距的路径研究[D]. 蒋春娟.重庆大学 2016



本文编号：3286330