去留之间:农村小学全科教师离职倾向研究——以重庆市为例

发布时间：2021-07-18 16:45

　　农村小学全科教师能否在岗位上"留下来"是人们普遍关心的问题。对重庆在职农村小学全科教师的调查发现,人际关系、个人观念、家庭生活、组织支持等因素在其去留之间发挥着平衡、缓冲和调节作用。稳定农村小学全科教师队伍,需要不断改善外部环境,提高其存在感;强化组织支持,提升其获得感;坚定个人信念,提质其价值感。 

【文章来源】：中国教育学刊. 2020,(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、离职倾向:农村小学全科教师“去留之间”的纠结与期待
    (一)农村小学全科教师“留下来”的纠结
    (二)农村小学全科教师“留下来”的期待
二、内外交互:农村小学全科教师“去留之间”的影响因素
    (一)亲密与疏远:人际关系是影响农村小学全科教师“去留之间”的重要因素
    (二)生存与选择:个人观念是影响农村小学全科教师“去留之间”的根本因素
    (三)亲情与归属:家庭生活是影响农村小学全科教师“去留之间”的关键因素
    (四)尊重与发展:组织支持是影响农村小学全科教师“去留之间”的决定因素
三、内外合力:农村小学全科教师“留下来”的助推与解困
    (一)改善外部环境,提高农村小学全科教师存在感
        第一,改善农村外部环境。
        第二,为教师赋权增能。
    (二)强化组织支持,提升农村小学全科教师获得感
        第一,重视全科教师的心理需求。
        第二,助力全科教师的职业发展。
    (三)坚定个人信念,提质农村小学全科教师价值感
        第一,诚信履行入职合约。
        第二,研究农村教育问题。


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于高校立德树人问题的思考[J]. 杨兴林.  重庆高教研究. 2018(01)
[2]新生代乡村教师缘何离职——组织嵌入理论视角的阐释[J]. 刘胜男,赵新亮.  教育发展研究. 2017(Z2)
[3]基于莫布雷中介链模型的民办高校教师流失问题研究[J]. 张恩娟.  西南农业大学学报(社会科学版). 2011(11)
[4]从熟人到陌生人:农村小学教师的角色转变[J]. 魏峰.  南京师大学报(社会科学版). 2010(05)
[5]西部农村中小学教师离职意向调查研究[J]. 赵志纯,柴江.  上海教育科研. 2007(09)



本文编号：3289965