小学数学教学中培养数感的行动研究

发布时间：2021-07-20 01:31

　　本研究的主要目的是探讨如何在小学数学课堂教学中培养学生的数感。通过具体的教学案例分析,进一步探讨在课堂教学中渗透数感时,老师在教学实践上需要怎么做。研究结果发现,只有老师深刻理解了数感的内涵,学会用多样化的策略方法渗透到课堂中,才能让学生感受到数感的教育价值,从而提高学生的数学学习兴趣和学习效率。大部分同学有了数感培养的奠基,学习质量确实有所提升,对数学的学习兴趣也变得浓厚了。在研究的过程当中,笔者本人对数感的内涵和教育价值有了进一步的认识,同时也掌握了一些培养数感的策略,实际教学中,处理教材的能力得到了增强,教学水平也得到了提升。最后,基于笔者的实践与研究,对培养学生的数感提出了一些建议。 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：42 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 引论
    1.1 研究背景
    1.2 研究动机
    1.3 研究目的与主要内容
2 文献及教材研究
    2.1 数感的内涵
    2.2 数感在小学阶段的主要体现
    2.3 数感的教育价值
3 研究方案
    3.1 采用行动研究理由
    3.2 研究的场所和人员
    3.3 研究思路
    3.4 研究方法
4 行动研究过程展现
    4.1 在估算问题中强化数感的行动研究
    4.2 在感知想象中丰富数感的行动研究
    4.3 在计算教学中增强数感的行动研究
5 研究结果与发现
    5.1 从学生得到的反馈
    5.2 从研究者本人得到的反馈
6 研究结论及建议
    6.1 结论
    6.2 建议
参考文献
致谢



本文编号：3291841