小学阶段学校课后服务问题与对策研究
发布时间：2021-07-20 22:26
由于我国基础教育的改革以及社会家庭结构的转变,学生放学后的看护和教育问题成为家庭和社会关注的焦点。为解决这一社会问题,教育部印发了《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》,号召各地区开展课后服务工作。济南市于2017年颁布《关于进一步做好中小学生课后服务工作的通知》后,在主城区386所中小学全部实现提供课后服务,但是对于“城乡结合”的C区来说,课后服务工作才刚刚起步。本研究通过问卷、访谈和观察的方法对济南市C区的乡镇小学进行调查,一是了解该地区家长对学校课后服务的认知、期望和需求,为该地区课后服务工作的开展提供参考;二是总结学校在课后服务工作中出现的问题,提出改进意见。本文首先归纳分析了课后服务国内外研究状况,明确研究的主要内容。其次,根据济南市课后服务政策以及C区课后服务开展情况的调研,选择L小学进行问卷调查与访谈,根据L小学的实际情况编制问卷和访谈提纲。通过发放家长调查问卷,了解该地区课后服务的供求现状。在与学校管理层人员、教师和学生家长进行访谈的基础上进一步了解该校课后服务开展情况,较为全面的了解学校课后服务中存在的问题。然后在L小学展开实地调查,根据调查结果进行问题分析,提出...
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
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山东师范大学硕士学位论文21凑。如果孩子在学校参加了兴趣活动，回家再去写作业，反而会耽误他们的休息时间，我认为学生参加兴趣活动应该适度，最好选择周五去上兴趣社团或者参加科技活动，这样学生周六周天也有时间完成作业。”由此可见，在课后服务的课程内容设置上，不同教育观念的家长之间、教师之间、家长和教师之间都存在分歧。图3-1“科技网络类”占“学历水平”的百分比在课程内容的选择上，家长在“科技网络类”课后服务内容的选择上远低于其他内容，分析可知，虽然少部分家长期望学校可以在课后服务中开展科技网络类活动以提高孩子的科学素养和科学兴趣，但是大多数家长对“科技网络类”内容重视度不够。由表3-8可知，家长的学历水平与他们是否选择让学生参加“科技网络类”课后服务内容有密切关联。科学教师E说：“我们学校的学生大多数为外来务工人员的子女，家长受教育程度普遍处于中低水平，平常也没太有时间教育孩子，最注重的还是提高孩子学习成绩，所以在选择课后服务内容时主要以‘学科辅导类’为主，有些家长也会让孩子参加一些书法、舞蹈、乐器类的兴趣社团，培养孩子的课余爱好。对于一些‘科技网络类’课后服务内容，有些家长不了解，重视程度不高，也就不会选择让孩子参加了。”提升未成年人科学素养是提升全民科学素养的重中之重，课后服务为开展多种形式的科技创新活动提供了契机。笔者调研了济南市市区几所开展课后服务成效较好的小学，了解他们课后服务中科技教育活动的开展情况，以S附小为例。表3-8S附小部分科技网络类社团开设情况表类别项目年级时间地址科技网络类科技创新研究所4-6年级周一航空航天体验馆航天智能编程3年级周二航空航天体验馆创客作品制作4-6年级周二北二Scratch编程6年级周二北?
本文编号：3293715
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