教育公平视角下小学生教学过程参与机会现状调查
发布时间：2021-07-21 06:12
教学过程参与机会公平作为实现教育公平的重要组成部分,是机会公平在微观层面的反映和深入,其公平既反映了教育机会公平的现状,又制约着教育机会公平的发展。教学过程参与机会公平主要涉及到学校内部的教育教学活动,要求学校和教师应将有助于学生成长和发展的机会,公平的给予所有学生。随着我国教育公平事业的稳步推进,教学过程参与机会公平将会是当前乃至以后进行教育机会公平实践的关键领域。本研究从班级生活和课堂教学两个维度入手,调查小学生在教学过程中的参与机会,探讨教师是否以学生差异化的发展需要为宗旨给予学生机会,使每个学生都能获得公平的参与和发展机会。本研究选取石河子市A小学的师生作为调研对象,综合运用问卷法、观察法和访谈法的研究方法,调查小学生在班级生活和课堂教学中的参与机会现状。通过500份调查问卷的数据分析、24堂常态课的观察结果,结合对学生和授课教师的访谈资料,分析不同学段、性别、性格、学习成绩、班级职务、课堂环境、教师等相关因素对小学生参与机会公平是否产生影响。研究主要有以下发现:在班级生活中,学生获得班级“优势区域”的机会较为平等;学生成为班级“管理角色”的机会较多,获得班级“管理角色”的机会...
【文章来源】：石河子大学新疆维吾尔自治区 211工程院校
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
一、研究背景
二、研究意义
三、文献综述
四、核心概念界定
第二章 研究设计与过程
一、研究目标
二、研究方法
三、研究对象
四、研究过程
第三章 小学生在班级生活中参与机会的现状
一、学生获得班级“优势区域”的机会较为平等
二、学生成为班级“管理角色”的机会不均
三、学生组织班级活动的机会较少
四、学生获得代表集体的机会不均
本章小结
第四章 小学生在课堂教学中参与机会的现状
一、学生获得师生互动的机会存在差异
二、学生获得教师情感交流的机会不均
三、学生的参与意识有待提高
本章小结
第五章 小学生教学过程参与机会存在的问题及原因探析
一、小学生教学过程参与机会中存在的问题
二、影响小学生教学过程参与机会公平的原因
第六章 研究结论与启示
一、研究结论
二、教育启示
参考文献
附录
致谢
作者简介
导师评阅表
【参考文献】：
期刊论文
[1]论分层教学与教育公平[J]. 李成彬,俞佳慧,陈大伟. 教育科学论坛. 2019(10)
[2]以人为核心评估域:新教育公平理论的基石——兼论新时期教育公平的转型[J]. 程天君. 华东师范大学学报(教育科学版). 2019(01)
[3]新教育公平引论——基于我国教育公平模式变迁的思考[J]. 程天君. 教育发展研究. 2017(02)
[4]关于教师对教育过程公平的意识与行为水平的调查报告[J]. 吕星宇. 教育科学研究. 2014(03)
[5]理性辨析教育公平及其相关概念[J]. 马和民. 南京社会科学. 2012(12)
[6]教育机会平等:实践反思与价值追求[J]. 劳凯声. 北京师范大学学报(社会科学版). 2011(02)
[7]传统课堂座位排列的负面影响及建议[J]. 李瑞. 教学与管理. 2011(07)
[8]走向实质的教育公平——20世纪美国基础教育公平理念探析[J]. 单中惠,勾月. 外国教育研究. 2011(02)
[9]基于学校和教室层面的教育机会公平——达林-哈蒙德的教育公平思想初探[J]. 单中惠,勾月. 比较教育研究. 2010(09)
[10]国外教育机会均等观举要[J]. 张国强. 现代教育科学. 2010(05)
博士论文
[1]学习机会公平研究[D]. 殷玉新.华东师范大学 2018
[2]教学公平研究[D]. 陈云奔.西北师范大学 2005
[3]教学过程理论研究[D]. 范庭卫.苏州大学 2003
硕士论文
[1]小学课堂师生互动研究[D]. 马冬梅.石河子大学 2018
[2]学习机会公平视角下的课堂提问研究[D]. 郝亚迪.华东师范大学 2017
[3]课堂中学习机会分配的质性研究[D]. 毛亚婕.华东师范大学 2016
[4]教育公平视阈下课堂教学行为研究[D]. 刘艳楠.曲阜师范大学 2016
[5]小学课堂教学公平问题的实证研究[D]. 墨小艳.内蒙古师范大学 2014
[6]小学生课堂教学参与行为研究[D]. 张璐伟.河北大学 2014
[7]问题与对策：课堂教学公平探究[D]. 张扬.东北师范大学 2014
[8]小学课堂教学公平问题研究[D]. 于静.山西师范大学 2014
[9]教育公平视角下的小学语文课堂提问研究[D]. 王丽娟.天津师范大学 2013
[10]教育过程参与机会公平问题研究[D]. 陈婉婕.安徽师范大学 2013
本文编号：3294484
【文章来源】：石河子大学新疆维吾尔自治区 211工程院校
【文章页数】：64 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
一、研究背景
二、研究意义
三、文献综述
四、核心概念界定
第二章 研究设计与过程
一、研究目标
二、研究方法
三、研究对象
四、研究过程
第三章 小学生在班级生活中参与机会的现状
一、学生获得班级“优势区域”的机会较为平等
二、学生成为班级“管理角色”的机会不均
三、学生组织班级活动的机会较少
四、学生获得代表集体的机会不均
本章小结
第四章 小学生在课堂教学中参与机会的现状
一、学生获得师生互动的机会存在差异
二、学生获得教师情感交流的机会不均
三、学生的参与意识有待提高
本章小结
第五章 小学生教学过程参与机会存在的问题及原因探析
一、小学生教学过程参与机会中存在的问题
二、影响小学生教学过程参与机会公平的原因
第六章 研究结论与启示
一、研究结论
二、教育启示
参考文献
附录
致谢
作者简介
导师评阅表
【参考文献】：
期刊论文
[1]论分层教学与教育公平[J]. 李成彬,俞佳慧,陈大伟. 教育科学论坛. 2019(10)
[2]以人为核心评估域:新教育公平理论的基石——兼论新时期教育公平的转型[J]. 程天君. 华东师范大学学报(教育科学版). 2019(01)
[3]新教育公平引论——基于我国教育公平模式变迁的思考[J]. 程天君. 教育发展研究. 2017(02)
[4]关于教师对教育过程公平的意识与行为水平的调查报告[J]. 吕星宇. 教育科学研究. 2014(03)
[5]理性辨析教育公平及其相关概念[J]. 马和民. 南京社会科学. 2012(12)
[6]教育机会平等:实践反思与价值追求[J]. 劳凯声. 北京师范大学学报(社会科学版). 2011(02)
[7]传统课堂座位排列的负面影响及建议[J]. 李瑞. 教学与管理. 2011(07)
[8]走向实质的教育公平——20世纪美国基础教育公平理念探析[J]. 单中惠,勾月. 外国教育研究. 2011(02)
[9]基于学校和教室层面的教育机会公平——达林-哈蒙德的教育公平思想初探[J]. 单中惠,勾月. 比较教育研究. 2010(09)
[10]国外教育机会均等观举要[J]. 张国强. 现代教育科学. 2010(05)
博士论文
[1]学习机会公平研究[D]. 殷玉新.华东师范大学 2018
[2]教学公平研究[D]. 陈云奔.西北师范大学 2005
[3]教学过程理论研究[D]. 范庭卫.苏州大学 2003
硕士论文
[1]小学课堂师生互动研究[D]. 马冬梅.石河子大学 2018
[2]学习机会公平视角下的课堂提问研究[D]. 郝亚迪.华东师范大学 2017
[3]课堂中学习机会分配的质性研究[D]. 毛亚婕.华东师范大学 2016
[4]教育公平视阈下课堂教学行为研究[D]. 刘艳楠.曲阜师范大学 2016
[5]小学课堂教学公平问题的实证研究[D]. 墨小艳.内蒙古师范大学 2014
[6]小学生课堂教学参与行为研究[D]. 张璐伟.河北大学 2014
[7]问题与对策：课堂教学公平探究[D]. 张扬.东北师范大学 2014
[8]小学课堂教学公平问题研究[D]. 于静.山西师范大学 2014
[9]教育公平视角下的小学语文课堂提问研究[D]. 王丽娟.天津师范大学 2013
[10]教育过程参与机会公平问题研究[D]. 陈婉婕.安徽师范大学 2013
本文编号：3294484
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