教师教学风格对低年级小学生个性养成的影响

发布时间：2021-07-24 13:12

　　现代教育心理学发现,教师的教学风格和行为习惯对学生有着重要的影响,能够引导学生形成相应的性格、态度和习惯。积极的教学风格引导学生形成良好的学习习惯,消极的教学风格易对孩子造成消极的影响。小学阶段是孩子个性形成的关键时期,教师课堂风格对于孩子个性的养成有着不可忽视的影响。该文通过对教师教学风格对于低年级小学生个性形成的影响进行论述,以期能够为相关人士提供有益的参考与借鉴,推动小学教育的进步,引导学生更好地发展与成长。 

【文章来源】：科教文汇(中旬刊). 2020,(11)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
1 低年级小学生个性养成的意义
2 常见的教学风格及表现
    2.1 情感型教学风格
    2.2 理智型教学风格
    2.3 消极的教学风格
3 不同教学风格对个性养成的影响分析
4 改善教师教学风格的有效措施
    4.1 冲破单一的教学风格，多方面注入发展的新理念
    4.2 根据不同特点的教学客体，有针对性地选择教学风格
    4.3 不断完善个体的教学风格，“取其精华，去其糟粕”
    4.4 积累教学经验，热爱教育事业
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师教学风格差异的本质,结构与类型[J]. 翟雪君.  大众文艺. 2019(19)
[2]教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响[J]. 刘瑶.  课程教育研究. 2017(38)
[3]教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响[J]. 勾万玲.  科技资讯. 2014(35)
[4]浅谈教师的教学风格对小学生成长的影响[J]. 李金凤.  教育教学论坛. 2013(03)
[5]教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响[J]. 张琼.  教育教学论坛. 2011(29)



本文编号：3300715