城乡接合区域小学线上教学优化策略——以广州市荔湾区东沙小学为例

发布时间：2021-07-25 00:55

　　因为新冠肺炎疫情,小学生不能按时返校上课学习,各小学纷纷尝试线上教学。本文以广州市荔湾区东沙小学为例,通过对学校师生的调研,并整理分析产生影响线上教育教学效果的原因,提出一系列有效的对策:合理重构教育资源,优化线上教学策略;搭建家校教育共同体,提高家长认识;培养学生的自律性,促使学生多元化发展,从而达到最佳的线上教育效果。 

【文章来源】：现代教育. 2020,(07)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、研究缘起
二、城乡接合区域小学线上教学的内涵及主要内容
三、城乡接合区域小学线上教学的优化策略
    （一）全面调查，精准定案
    （二）目标导引，全面育人
    （三）创新落实，夯实育人
        1. 学科活动创新
        2. 学科作业创新
        3. 学科设计创新
        4. 学科评价创新
    （四）精细管理，追求实效
        1.“云老师”就在身边
        2.“云管理”真抓实干
        3.“云培训”掷地有声
        4.“云教研”引领方向
        5.“云练习”夯实双基
        6.“云评价”对标发展
    （五）家校联动，勠力同心
        1. 适引领齐护“育”
        2. 特色会助合力
        3. 引平台促成效
        4.“线下老师”助成长
四、收获及反思


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于核心素养的优质高效课堂教学探析[J]. 裴昌根,宋乃庆.  课程.教材.教法. 2016(11)
[2]论核心素养的内涵[J]. 张华.  全球教育展望. 2016(04)
[3]基于核心素养的课程发展:挑战与课题[J]. 钟启泉.  全球教育展望. 2016(01)
[4]课程改革深化背景下的核心素养体系构建[J]. 常珊珊,李家清.  课程.教材.教法. 2015(09)



本文编号：3301776