农村小学语文整本书阅读教学之刍议

发布时间：2021-07-28 07:21

　　在阅读教学中,尤其是整本书的阅读教学质量,在很大程度上决定了小学语文课程的教学效果,在整本书阅读教学中如何针对农村教育的现状,创新教学方法、灵活运用教学载体、发挥学生的主观能动性、关注学生的阅读体验,使学生学会必要的阅读方法,掌握一定的阅读技巧,培养良好的阅读习惯,促进学生综合素质的全面提高,为农村小学生的终身学习、持续学习奠定基础。 

【文章来源】：科技资讯. 2020,18(20)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 农村小学阅读教学的现状及存在的共性问题
    1.1 学生对阅读的兴趣不浓,阅读能力低下
    1.2 学生在阅读过程中的主体作用发挥不够、情感体验不佳
    1.3 学生在阅读过程中没有掌握相应的阅读方法和技巧
    1.4 课外阅读量少质低的现象突出
2 整本书阅读教学策略建议
    2.1 精心谋划引导,激发学生兴趣
    2.2 创新阅读课程的教学方法,将课堂交给学生
    2.3 培养学生的质疑精神,让学生带着问题去阅读
    2.4 强化整本书阅读策略指导,提高阅读价值
3 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]PISA 2018中国四省市学生阅读素养研究新发现[J]. 陈纯槿.  华东师范大学学报(教育科学版). 2020(05)
[2]“整本的书”阅读实践探究——以《追风筝的人》为例[J]. 王静.  文化创新比较研究. 2018(06)
[3]教育问题与经典阅读[J]. 李长伟.  教育发展研究. 2017(01)

硕士论文
[1]小学高年级整本书阅读现状调查及指导策略研究[D]. 李婉潇.陕西师范大学 2019
[2]小学高年级整本书阅读教学的现状调查与改进策略研究[D]. 蒋雪梅.西北师范大学 2019
[3]城乡结合部小学生课外阅读现状的调查研究[D]. 陈丽丽.西北师范大学 2017



本文编号：3307494