绘本故事让学生相处融洽——利用绘本故事对小学低年级学生进行思想行为教育的实践探索

发布时间：2021-07-28 14:57

　　在小学阶段,部分低年级学生不懂得如何与同伴相处,形成了"众人为我"的自我中心心理。这种心理在行为上常常表现为自私、霸道等,阻碍着学生的社会化成长。绘本故事作为学生喜闻乐见的一种文学形式,通过生动有趣的画面、简短而有意义的文字,满足学生好奇的天性,为学生打开了一扇通向世界的大门。小学教师应积极探索绘本故事的育人功能,尝试通过课堂阅读、亲子阅读等途径,将绘本故事应用到低年级学生的思想行为教育中,增强他们对真善美的理解,促进他们形成良好的品格。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(23)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、绘本故事如何引领学生的精神成长
二、发挥绘本故事的育人功能的策略
    (一)挑选合适的绘本,并让学生在课堂上大声读
    (二)借助亲子阅读提高课堂阅读成效
三、结语


【参考文献】：
硕士论文
[1]绘本阅读对小学新生学校适应性的影响研究[D]. 李菁菁.云南师范大学 2019
[2]低年级小学生自我意识与行为问题的关系及干预研究[D]. 尤佳.上海师范大学 2016



本文编号：3308123