小学低学段语文图画教学应用研究

发布时间：2021-07-29 19:41

　　在小学语文教学中,图画教学是一种传统的教学辅助手段。最初,图画教学主要以板书教学的形式存在于教学中。随着“读图时代”的到来,图像充斥着我们生活的同时,对教学的影响也是巨大的。图画资源的丰富使图画教学手段也丰富起来。教师在小学低学段语文教学中可以运用的直观教学方式比较多,比如借助插图,借助多媒体影像,借助绘本,甚至借助非可见的形象、意象、画面感。一些研究者认为语文应当顺应时代的潮流培养小学生的视觉能力,即看图的能力,对图画教学多加运用。而另一些研究者则认为过分地重视看图能力的培养,则会使小学生对语言和文字的学习流于表面,丧失对语言文字感受能力。在此基础上,笔者的第一部分希望通过梳理图画教学方面的研究,客观地对小学低学段语文图画教学各种方式的得失进行分析;第二部分则希望结合笔者的理论知识和对实际案例的分析,对小学低学段语文图画教学的意义及其重要性做出自己的阐释;第三部分是笔者的问卷调查部分,笔者希望通过现实的调查掌握小学低学段语文图画教学的现状,并寻找这些现状产生的原因;第四部分是笔者重点部分和创新之处,结合前面三个部分,提出对小学低学段语文图画教学的一些针对性建议。 

【文章来源】：苏州大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：94 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

米歇尔的形象概念总之，图画在语文教学中既可以是静态（即取名词性含义）的，也可以是动态（即

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3309933