小学高年级语文语用教学策略
发布时间:2021-07-30 07:10
为了提高小学语文教学效率,文章首先阐述了小学语文语用教学的基本内涵和要求,接着论述了小学高年级语文语用教学策略,包括把握学情,找准切点;夯实基础,细品特色;揣摩技法,掌握方法;读写相长,提升素能。
【文章来源】:西部素质教育. 2020,6(09)
【文章页数】:2 页
【文章目录】:
一、小学语文语用教学的基本内涵和要求
二、小学高年级语文语用教学策略
(一)把握学情,找准切点
(二)夯实基础,细品特色
(三)揣摩技法,掌握方法
(四)读写相长,提升素能
三、结语
【参考文献】:
期刊论文
[1]小学语文文体与语用教学探析[J]. 陈艳. 福建教育学院学报. 2017(08)
[2]小学语文“语用教学”方法探寻[J]. 朱颖晖. 教育教学论坛. 2015(21)
[3]积极“语用” “略读”溢彩——小学语文五年级上册略读课文语用点的选择与教学例谈[J]. 陆炯炯. 宁波教育学院学报. 2014(03)
本文编号:3310958
【文章来源】:西部素质教育. 2020,6(09)
【文章页数】:2 页
【文章目录】:
一、小学语文语用教学的基本内涵和要求
二、小学高年级语文语用教学策略
(一)把握学情,找准切点
(二)夯实基础,细品特色
(三)揣摩技法,掌握方法
(四)读写相长,提升素能
三、结语
【参考文献】:
期刊论文
[1]小学语文文体与语用教学探析[J]. 陈艳. 福建教育学院学报. 2017(08)
[2]小学语文“语用教学”方法探寻[J]. 朱颖晖. 教育教学论坛. 2015(21)
[3]积极“语用” “略读”溢彩——小学语文五年级上册略读课文语用点的选择与教学例谈[J]. 陆炯炯. 宁波教育学院学报. 2014(03)
本文编号:3310958
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