小班化教学模式在韩国小学初级汉语课堂中的应用 ——以全罗南道海南东小学、黄山小学为例

发布时间：2021-08-05 22:17

　　小班化教育自上世纪80年代起开始流行于欧美发达国家,自此各国教育学界逐渐掀起了一阵“小班化教育”的改革浪潮。小班化教学作为一种新兴的教学模式,不仅仅是指降低班级学生人数,而是以缩小班额为前提,倡导以学生为中心,以教师为指导,重视每一位学生的个性化发展,以培养学生独立自主的学习理念和发挥学生内在的学习动力为目的,把公平公正的课堂环境运用到教育的各个方面。在韩国,小班化教学已成为一种趋势,本文着眼于小班化教学在韩国初级汉语课堂中的运用,通过对教学实例的对比分析以及对韩国境内小学初级汉语教师的调查,探讨小班化教学在韩国初级汉语课堂中的优势,为优化韩国小学汉语初级课堂中小班化教学模式提出建议。文章共分为五个部分:第一部分为绪论,主要讨论本文选题缘由及意义,查阅分析国内外关于小班化教学的研究成果,总结小班化教学模式的理论基础,确定本文的研究对象和研究方法。第二部分主要阐述了小班化教学的定义及其历史发展进程,同时探讨了在韩国小学汉语教学中运用小班化教学模式的有利条件。第三部分为本文的主体部分,通过真实的课堂教学案例,对比在小班化教学模式和大班化教学模式下的课堂实际教学效果,结合对韩国境内小学汉语教... 

【文章来源】：郑州大学河南省 211工程院校

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图2012年~2018年cpik赴韩中小学汉语教师数量柱状图

第二章 小班化教学在韩国小学初级汉语课堂中的实践及优势虽然在本次对比分析中笔者已尽力做到客观公正地分析，但是不能排除主观因素对于本次对比分析实验的影响。为充实实验数据，弥补研究的局限性，笔者针对 2018 年韩国境内的小学汉语教师进行了一次问卷调查，目的是对比不同班级规模对韩国小学初级汉语课堂教学效果的影响。本次问卷通过网络平台发布，实收问卷 38 份，有效问卷 38份，为了方便阅读，调查问卷分析报告以数据的形式呈现。1、您的国籍是？2、您的学生汉语水平是？

图 2-2 第二题统计结果柱状图根据 1~2 题，确定本次调查对象为韩国境内小学的汉语教师，多数来自国，学生水平基本为零基础或初级汉语水平。3、您所教授的班级学生人数约为？4、您所在学校主要授课类型为？

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3324557