案例教学在“造型·表现”中的应用 ——以长沙市城区小学为例
发布时间：2021-08-06 03:08
“造型·表现”领域是小学美术课程中的重要组成部分之一,是美术学习的基础。随着美术新课改的不断推进,“课堂教学改革”已成为了当下课改的核心。尹少淳教授指出要着重对学生学习方法进行研究,并特别倡导将“案例学习指导法”运用于美术教学中,强调以具体的、典型的案例对一些难以理解的原理或方法加以说明,引导学生不断思考与分析,从而在具体的情境中去解决实际问题,以形成自己个人的见解。由此可见,当下的基础美术教育界已开始了从丰富深厚的“案例”中来开展美术教学,但如何创设案例教学,特别是案例教学在小学美术“造型·表现”领域应如何优化则还是一个亟待研究的课题。本文从自己的美术教师工作入手,以长沙市望城区两所小学为例,将案例教学运用于小学美术“造型·表现”课中,且进行了为期一年的实验,收获与教训颇多,取得了一定的初步成效,也成就了自己的学位论文。本文共分为七个部分:绪论:简述了本文的研究目的与作用,概述了国内外案例教学在小学美术课中的教研现状,说明了本文的研究思路与方法及创新之处。第一章:案例教学概述。本章主要阐述了案例教学的核心概念,探讨了案例教学与举例教学的区别。第二章:长沙市城区小学美术课堂中案例教学的...
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
建国70周年分列式照片
硕士学位论文18第二节教学活动的优化一、案例选择的教育性选择案例是实施案例教学的首要一步，在进行案例选择时，面对海量的信息与素材，要筛选出代表性强的、质量高的案例加以利用，同时还有一点非常重要，那就是要保证选取的案例具有教育性、正面性。有的案例资源虽然好但不一定对小学生具有教育意义，或者说教育意义不强，因此保证选取的案例能够从正面影响学生、提升和开阔他们的视野、增强学生的责任感至关重要，这也就是案例选择的教育性。例如，在选择案例时，当代的热点话题、新时代倡导的价值观就极具教育性。在上《童年的影子》这一课时，需要学生感受和理解主体的位置分布、面积大小与主题的表达直接相关这一重点内容。教师可以联系现实热点，譬如建国70周年的大阅兵刚刚落下帷幕，其中好的摄影作品目不暇接，有整齐有序的分列式集体照片（图1）、有升旗手的个人特点图（图2）、还有凸显雄壮气势的阅兵鸟瞰图（图3），选择它们作为不同摄影构图的案例呈现出来，引导学生进行分析、讨论，不仅能够让他们自主地发现教学重点，还能激发出更多的共鸣，培养爱国主义情怀，从而创作出更加有主题性、有创意的摄影作品，极具教育意义。图1建国70周年分列式照片（图片来源：百度）图2建国70周年升旗手照片（图片来源：百度）
硕士学位论文36学生回归到案例中，共同总结出案例中出现的一些制作方法与表现技艺。）细节二：分析讨论、自主探究首先、发给学生卡纸、毛线、剪刀、胶水等材料，让学生快速地自主尝试做出一个简单的立体造型贺卡。然后、让学生介绍自己的作品，老师顺势引导其说出所用的制作方法与造型手法，并说一说在制作时遇到的问题。最后、在学生自主尝试的基础上，进一步探讨分析立体贺卡制作的基本手法、造型方式，如：折、切、卷等，并根据学生所提出的问题进一步地深入难点进行探究，将难点解决透彻。细节三：创意实践以“神奇的贺卡变变变”为主题进行创作，要求使用折、切、卷等多种制作手法，将学习的原理、方法、技巧应用于实践中的形象创作，从而表达出自己的情感与观念。课堂总结首先，教师所选用的案例生动而典型，以视频案例“神奇贺卡变装”创设教学情境，不仅吸引了学生的注意力，而且引发了学生的联想，让学生对案例所蕴含的原理、方法和意义进行思考。而后，根据学生的反馈针对性地进行调整和拓展，图4附中星城一小老师正在授课（图片来源：笔者自摄）图5东马小学老师正在授课（图片来源：笔者自摄）
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学美术“造型·表现”教学的存在问题及其应对策略[J]. 李进. 教育实践与研究（A）. 2013(08)
[2]浅谈儿童绘画案例教学法的实施策略[J]. 袁媛. 宿州教育学院学报. 2012(05)
[3]管理学运用案例教学模式存在的问题及对策[J]. 孙艳东. 广州市公安管理干部学院学报. 2009(03)
[4]案例教学:当代中国教师教育模式的新视野[J]. 许立新. 中小学教师培训. 2004(01)
[5]教育案例与案例研究、案例教学[J]. 黄娟娟. 学前教育研究. 2003(11)
[6]“案例教学”若干问题的辨析[J]. 刘双. 中小学教师培训. 2003(03)
[7]初中环境案例教学的实践和研究[J]. 罗定. 环境教育. 2001(06)
[8]立足素质教育 加强管理案例教学[J]. 陈昌兵. 兵团职工大学学报. 2000(03)
[9]案例教学中课堂讨论引导的艺术[J]. 王宗廷. 教育艺术. 1999(12)
硕士论文
[1]案例教学法在新疆中小学美术课程中的运用与实践研究[D]. 邝媛.新疆师范大学 2017
[2]案例教学法在思想政治课教学中的应用研究[D]. 周伟明.东北师范大学 2010
[3]案例教学在美术欣赏课中的探索[D]. 胜利.内蒙古师范大学 2007
本文编号：3324948
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
建国70周年分列式照片
硕士学位论文18第二节教学活动的优化一、案例选择的教育性选择案例是实施案例教学的首要一步，在进行案例选择时，面对海量的信息与素材，要筛选出代表性强的、质量高的案例加以利用，同时还有一点非常重要，那就是要保证选取的案例具有教育性、正面性。有的案例资源虽然好但不一定对小学生具有教育意义，或者说教育意义不强，因此保证选取的案例能够从正面影响学生、提升和开阔他们的视野、增强学生的责任感至关重要，这也就是案例选择的教育性。例如，在选择案例时，当代的热点话题、新时代倡导的价值观就极具教育性。在上《童年的影子》这一课时，需要学生感受和理解主体的位置分布、面积大小与主题的表达直接相关这一重点内容。教师可以联系现实热点，譬如建国70周年的大阅兵刚刚落下帷幕，其中好的摄影作品目不暇接，有整齐有序的分列式集体照片（图1）、有升旗手的个人特点图（图2）、还有凸显雄壮气势的阅兵鸟瞰图（图3），选择它们作为不同摄影构图的案例呈现出来，引导学生进行分析、讨论，不仅能够让他们自主地发现教学重点，还能激发出更多的共鸣，培养爱国主义情怀，从而创作出更加有主题性、有创意的摄影作品，极具教育意义。图1建国70周年分列式照片（图片来源：百度）图2建国70周年升旗手照片（图片来源：百度）
硕士学位论文36学生回归到案例中，共同总结出案例中出现的一些制作方法与表现技艺。）细节二：分析讨论、自主探究首先、发给学生卡纸、毛线、剪刀、胶水等材料，让学生快速地自主尝试做出一个简单的立体造型贺卡。然后、让学生介绍自己的作品，老师顺势引导其说出所用的制作方法与造型手法，并说一说在制作时遇到的问题。最后、在学生自主尝试的基础上，进一步探讨分析立体贺卡制作的基本手法、造型方式，如：折、切、卷等，并根据学生所提出的问题进一步地深入难点进行探究，将难点解决透彻。细节三：创意实践以“神奇的贺卡变变变”为主题进行创作，要求使用折、切、卷等多种制作手法，将学习的原理、方法、技巧应用于实践中的形象创作，从而表达出自己的情感与观念。课堂总结首先，教师所选用的案例生动而典型，以视频案例“神奇贺卡变装”创设教学情境，不仅吸引了学生的注意力，而且引发了学生的联想，让学生对案例所蕴含的原理、方法和意义进行思考。而后，根据学生的反馈针对性地进行调整和拓展，图4附中星城一小老师正在授课（图片来源：笔者自摄）图5东马小学老师正在授课（图片来源：笔者自摄）
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学美术“造型·表现”教学的存在问题及其应对策略[J]. 李进. 教育实践与研究（A）. 2013(08)
[2]浅谈儿童绘画案例教学法的实施策略[J]. 袁媛. 宿州教育学院学报. 2012(05)
[3]管理学运用案例教学模式存在的问题及对策[J]. 孙艳东. 广州市公安管理干部学院学报. 2009(03)
[4]案例教学:当代中国教师教育模式的新视野[J]. 许立新. 中小学教师培训. 2004(01)
[5]教育案例与案例研究、案例教学[J]. 黄娟娟. 学前教育研究. 2003(11)
[6]“案例教学”若干问题的辨析[J]. 刘双. 中小学教师培训. 2003(03)
[7]初中环境案例教学的实践和研究[J]. 罗定. 环境教育. 2001(06)
[8]立足素质教育 加强管理案例教学[J]. 陈昌兵. 兵团职工大学学报. 2000(03)
[9]案例教学中课堂讨论引导的艺术[J]. 王宗廷. 教育艺术. 1999(12)
硕士论文
[1]案例教学法在新疆中小学美术课程中的运用与实践研究[D]. 邝媛.新疆师范大学 2017
[2]案例教学法在思想政治课教学中的应用研究[D]. 周伟明.东北师范大学 2010
[3]案例教学在美术欣赏课中的探索[D]. 胜利.内蒙古师范大学 2007
本文编号：3324948
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