小学高年级语文课内外阅读衔接的调查研究

发布时间：2021-08-06 03:16

　　苏霍姆林斯基认为让孩子变聪明的方法就是使其阅读、阅读、再阅读。课外阅读较之过去受到一定的重视。但是,如何将学生的课内阅读和课外阅读衔接、贯通、融合起来,确保学生的课外阅读总量和阅读能力达到课程标准的要求,是值得探索和研究的重要课题。笔者认为,课内外阅读的衔接是课内外阅读内容适切且相互联系,阅读方法能够迁移运用贯穿课内外,多样的阅读方式相互补充,课内外评价方式相互充实。笔者的研究思路也主要从这四个方面展开,去探索小学高年级语文课内外阅读衔中存在的问题以及解决问题的有效策略。本研究按照以下思路展开:①调查并分析南京市鼓楼区小学高年级语文课内外阅读衔接的客观现状②深入了解小学高年级学生、家长以及在教育实践一线的语文教师对小学高年级课内外阅读衔接现状的主观态度和看法③在此基础上,对小学高年级语文课内外阅读衔接的有效实施提出相应的优化策略。本研究围绕小学高年级课内外阅读衔接现状,笔者以文献分析法、问卷调查法和访谈调查法为研究方法,进行调查研究。调查过程中,笔者亲自进行问卷的发放与回收,并访谈了部分学生、家长以及教师,以期对小学高年级语文课内外阅读衔接现状做真实而全面的呈现。研究结果表明,当前小学... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

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图２－１家长建议统计图??家长访谈三?问题：您对孩子的语文课内外阅读有哪些困惑或者建议呢？??被访者：侯苏诚妈妈?五年级学生家长??答：我的孩子现在已经进入小学高年级阶段，自然作业多了，课余能够阅读??

【参考文献】：
期刊论文
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[4]课内深耕,课外细作——浅谈课内外阅读衔接的有效策略[J]. 张文莉.  教育观察(下半月). 2017(06)
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[6]对小学语文课堂阅读教学的几点思考[J]. 刘冰雪.  学周刊. 2017(05)
[7]减负如何导致教育机会不均等——从“水龙头理论”反思小学生“减负”的政策与实践[J]. 王金娜.  湖南师范大学教育科学学报. 2016(03)
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硕士论文
[1]“1+x”主题阅读在农村初中语文教学中的探索与实践[D]. 张美娜.哈尔滨师范大学 2017
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[3]内容图式理论视野下的小学高段阅读教学研究[D]. 吴茜.四川师范大学 2017
[4]PISA与美国《共同核心标准》中的阅读素养内容比较研究[D]. 陈鹏.上海师范大学 2017
[5]基于儿童本位的课外阅读课外化研究[D]. 董娟.东北师范大学 2013
[6]低年级学生课外阅读问题与对策研究[D]. 韦艳和.南京师范大学 2011
[7]迁移理论在小学语文教学中的应用研究[D]. 王小芳.山东师范大学 2010
[8]图式理论指导下小学语文阅读教学的实效性研究[D]. 吴萍.南京师范大学 2008



本文编号：3324963