体育游戏功能的多维性探索——基于“小学体育兴趣化”视角

发布时间：2021-08-07 07:45

　　新课改倡导"自主、合作、探究"的学习模式,这充分明确了学生的课堂主体地位。传统的小学体育教学模式通常都是比较枯燥乏味的,难以激发学生的体育锻炼兴趣。在新课改背景下,小学体育教师应当注重学生体育学习兴趣的激发,革新传统的教学模式,使体育课堂充满趣味。近年来,体育游戏在小学体育教学中受到了越来越多教师的认可和青睐,在实际应用的过程中取得了不错的教学成效。本文就基于"小学体育兴趣化"视角,对体育游戏功能的多维性进行探索,以作参考。 

【文章来源】：当代体育科技. 2020,10(19)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 小学体育游戏的健身功能
    1.1 增强学生体质,树立运动健身意识
    1.2 精心设计体育游戏,强化学生的运动技能
2 小学体育游戏的教育功能
    2.1 促使学生形成规则意识
    2.2 培养学生的创新思维能力
    2.3 强化学生的竞争意识
    2.4 提高逆境承受能力
3 小学体育游戏的社会适应功能
    3.1 增强学生对角色的认同感
    3.2 强化学生的团队合作能力
4 在小学体育课堂教学中开展体育游戏的注意事项
    4.1 合理设计游戏,确保游戏的多维性
    4.2 保障游戏的趣味性和层次性,发挥教育功能
    4.3 游戏评价的多元化
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学体育游戏的设计策略[J]. 舒思恩.  基础教育论坛. 2020(13)
[2]借助分层教学 助力小学体育精准教学——以《跳绳》一课为例[J]. 汤能杰.  当代体育科技. 2019(31)
[3]巧用游戏教学法构建“四有”新课堂——新样态课堂背景下小学低段体育游戏化教学的应用探究[J]. 张汉良.  体育教学. 2019(09)
[4]体育游戏功能的多维性探索——基于“小学体育兴趣化”视角[J]. 杜长宏,王怡元.  当代体育科技. 2019(13)



本文编号：3327382