小学中年级赏识教育的实践研究 ——以泰州市某小学为例
发布时间：2021-08-07 11:13
赏识教育是一种通过赏识孩子的某种行为结果,以强化孩子的优秀行为习惯的教育方式,是一种鼓励大家用欣赏和肯定的眼光去发现孩子闪光点的教育。每个孩子都是天才,每个孩子的身体内部都蕴藏着不可估量的巨大潜力,但是这种潜力的发展,需要教育工作者爱心、耐心、恒心的持续浇灌,在尊重和理解的前提下,从各个方面去赏识孩子,调动他们的学习积极性和热情,使孩子增强自信,主动发展。基于这样的初衷,本文以笔者所教班级的中年级学生为研究对象,在明确赏识教育的理论基础、目标及其实质的基础上,遵循赏识教育的基本原则和主要方法,具体阐述如何根据中年级学生的年龄特征、心理发展水平等,在教育教学中实施赏识教育。笔者在肯定赏识教育实施过程中带来良好效果的同时,也提出了赏识教育所面临的问题以及解决问题的对策。本论文共分四个部分:第一部分,从与赏识教育相关联的理论分析角度阐述赏识教育的理论基础和实质。该部分包括研究背景、研究意义、文献综述等,文献综述中对国内外研究学者的研究现状进行了重点阐述。第二部分,对赏识教育当前实施所运用到的理论进行简单的阐述。第三部分,以当前学校的赏识教育实践指导思想、实施概况为背景,结合笔者运用赏识教育的...
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：71 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究背景
二、研究意义
三、核心概念的界定
四、文献综述
第一章 实施赏识教育的理论依据
第一节 小学中年级学生的身心发展特点
一、赏识教育的心理学依据
二、小学中年级学生的身心发展
第二节 赏识教育的理论依据
一、罗森塔尔的期望效应
二、加德纳的多元智能理论
三、行为主义的强化理论
四、阿德勒的个体心理学理论
第二章 泰州市某小学中年级赏识教育的实践现状
第一节 泰州市某小学实施赏识教育的概况
一、实施赏识教育的指导思想
二、实施赏识教育的途径
第二节 赏识教育在小学中年级学生中的教学实践
一、改善师生关系,注重因材施教
二、丰富赏识模式,建立相应机制,完善赏识教育
第三节 赏识教育产生的积极效果
一、师生关系更和谐
二、学生学业成绩明显提高
三、对困难生转化较为明显
四、有助于学生形成良好的性格和健康的心理
第四节 赏识教育实施过程中的困惑与反思
一、“赏识”泛滥
二、困难生转化过程中存在反复性
三、赏识教育形式化、抽象化
第三章 小学中年级学生赏识教育的策略研究
第一节 以爱的教育为根基
一、心中应有爱——爱是教师最美的语言
二、知行需统一——真诚地赏识学生
三、德能要并重——加强师德师能培训
第二节 多渠道多层次实施赏识教育
一、多渠道实施赏识教育
二、多层次实施赏识教育
第三节 灵活性与计划性相结合
一、制定方案,加强计划性管理
二、动态调整方案,注重赏识教育的灵活性
第四节 避免赏识教育实施中的若干误区
一、处理好赏识与批评的关系
二、处理好赏识教育与挫折教育的关系
三、把握好赏识的“度”
结语
参考文献
附录
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]教师角色新定位:做一位欣赏型教师[J]. 张新平,冯晓敏. 教育发展研究. 2016(10)
[2]在小学高年级运用赏识教育的个案分析[J]. 余应会. 教育观察(下半月). 2016(02)
[3]赏识教育的理念在英语课堂中的实践和反思[J]. 王予红. 长沙铁道学院学报(社会科学版). 2014(04)
[4]浅谈农村小学“英语学困生”成因及转化方法[J]. 张茂俊. 英语广场(学术研究). 2014(07)
[5]在英语教学中对学生进行赏识教育初探[J]. 罗小胤. 科学咨询(教育科研). 2014(06)
[6]赏识教育在英语教学中的作用[J]. 韩冬云. 阜阳职业技术学院学报. 2014(01)
[7]赏识教育在英语教学中的运用[J]. 魏宝清. 科技创新导报. 2013(26)
[8]赏识教育在英语教学中的功效和运用[J]. 张晓华. 中国校外教育. 2013(25)
[9]师、长携手 共育新苗——一个赏识教育的成功案例解析[J]. 张月. 教育教学论坛. 2012(25)
[10]赏识有度[J]. 顾建梅. 检察风云. 2012(14)
硕士论文
[1]小学1-3年级课堂教学中影响学生心理健康的因素研究[D]. 吴颖.杭州师范大学 2015
[2]欣赏型探究视角下的小学学生管理研究[D]. 刘敏.南京师范大学 2015
[3]小学中年级英语教学中故事教学法的应用[D]. 王娟.南京师范大学 2014
[4]小学班主任工作中赏识教育的学理及实施策略研究[D]. 傅丽.辽宁师范大学 2014
[5]赏识教育在课堂教学中运用的实践研究[D]. 孙艳丽.苏州大学 2013
[6]小学生赏识教育存在的问题及对策探讨[D]. 邹惠芬.四川师范大学 2012
[7]论赏识教育在初中英语教学中的应用[D]. 张丽华.山东师范大学 2012
[8]赏识教育理论与实践反思[D]. 夏百卉.东北师范大学 2012
[9]赏识理念下“学业中间生”教育问题的探究[D]. 赵蕾.陕西师范大学 2010
[10]让学生心里充满阳光[D]. 李霞.辽宁师范大学 2007
本文编号：3327696
【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校
【文章页数】：71 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、研究背景
二、研究意义
三、核心概念的界定
四、文献综述
第一章 实施赏识教育的理论依据
第一节 小学中年级学生的身心发展特点
一、赏识教育的心理学依据
二、小学中年级学生的身心发展
第二节 赏识教育的理论依据
一、罗森塔尔的期望效应
二、加德纳的多元智能理论
三、行为主义的强化理论
四、阿德勒的个体心理学理论
第二章 泰州市某小学中年级赏识教育的实践现状
第一节 泰州市某小学实施赏识教育的概况
一、实施赏识教育的指导思想
二、实施赏识教育的途径
第二节 赏识教育在小学中年级学生中的教学实践
一、改善师生关系,注重因材施教
二、丰富赏识模式,建立相应机制,完善赏识教育
第三节 赏识教育产生的积极效果
一、师生关系更和谐
二、学生学业成绩明显提高
三、对困难生转化较为明显
四、有助于学生形成良好的性格和健康的心理
第四节 赏识教育实施过程中的困惑与反思
一、“赏识”泛滥
二、困难生转化过程中存在反复性
三、赏识教育形式化、抽象化
第三章 小学中年级学生赏识教育的策略研究
第一节 以爱的教育为根基
一、心中应有爱——爱是教师最美的语言
二、知行需统一——真诚地赏识学生
三、德能要并重——加强师德师能培训
第二节 多渠道多层次实施赏识教育
一、多渠道实施赏识教育
二、多层次实施赏识教育
第三节 灵活性与计划性相结合
一、制定方案,加强计划性管理
二、动态调整方案,注重赏识教育的灵活性
第四节 避免赏识教育实施中的若干误区
一、处理好赏识与批评的关系
二、处理好赏识教育与挫折教育的关系
三、把握好赏识的“度”
结语
参考文献
附录
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]教师角色新定位:做一位欣赏型教师[J]. 张新平,冯晓敏. 教育发展研究. 2016(10)
[2]在小学高年级运用赏识教育的个案分析[J]. 余应会. 教育观察(下半月). 2016(02)
[3]赏识教育的理念在英语课堂中的实践和反思[J]. 王予红. 长沙铁道学院学报(社会科学版). 2014(04)
[4]浅谈农村小学“英语学困生”成因及转化方法[J]. 张茂俊. 英语广场(学术研究). 2014(07)
[5]在英语教学中对学生进行赏识教育初探[J]. 罗小胤. 科学咨询(教育科研). 2014(06)
[6]赏识教育在英语教学中的作用[J]. 韩冬云. 阜阳职业技术学院学报. 2014(01)
[7]赏识教育在英语教学中的运用[J]. 魏宝清. 科技创新导报. 2013(26)
[8]赏识教育在英语教学中的功效和运用[J]. 张晓华. 中国校外教育. 2013(25)
[9]师、长携手 共育新苗——一个赏识教育的成功案例解析[J]. 张月. 教育教学论坛. 2012(25)
[10]赏识有度[J]. 顾建梅. 检察风云. 2012(14)
硕士论文
[1]小学1-3年级课堂教学中影响学生心理健康的因素研究[D]. 吴颖.杭州师范大学 2015
[2]欣赏型探究视角下的小学学生管理研究[D]. 刘敏.南京师范大学 2015
[3]小学中年级英语教学中故事教学法的应用[D]. 王娟.南京师范大学 2014
[4]小学班主任工作中赏识教育的学理及实施策略研究[D]. 傅丽.辽宁师范大学 2014
[5]赏识教育在课堂教学中运用的实践研究[D]. 孙艳丽.苏州大学 2013
[6]小学生赏识教育存在的问题及对策探讨[D]. 邹惠芬.四川师范大学 2012
[7]论赏识教育在初中英语教学中的应用[D]. 张丽华.山东师范大学 2012
[8]赏识教育理论与实践反思[D]. 夏百卉.东北师范大学 2012
[9]赏识理念下“学业中间生”教育问题的探究[D]. 赵蕾.陕西师范大学 2010
[10]让学生心里充满阳光[D]. 李霞.辽宁师范大学 2007
本文编号：3327696
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