在小学体育教学中开展小组合作学习的实践

发布时间：2021-08-09 01:18

　　本文旨在通过对小学体育教学现状的考察研究、分析、思考,结合体育教学工作的经验,分析、归纳、总结小组合作学习在小学体育教学中应用及存在的问题及原因,提出解决这些问题的具体措施及对策,从而促进小学生身心健康的和谐发展。小组合作学习对学生身心发展有积极影响,利于培养学生的自主性和独立性,为学生提供了更多的锻炼机会,提高学生学习的效率,有利于培养学生团队精神,对于教学效果的提升有重要意义。 

【文章来源】：办公自动化. 2020,25(20)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、小学体育课堂教学中小组合作学习存在的问题及其原因
    1. 小组活动重视形式，缺乏实质的合作
    2. 学生的参加度不均衡
    3. 学生间的合作不够主动
    4. 没有很好地完成教学目标
    5. 评价和奖赏重整体、轻个体
二、体育教学中小组合作学习对学生的意义
    1. 全面促进学生身心健康的发展
    2. 培养学生的自主性和独立性
    3. 为学生创造体育锻炼的机会，促进学生的全面发展
    4. 有助于提高学生学习效率
三、实践效果
    1. 激发学习兴趣，让学生体验成功的喜悦
    2. 培养学生合作能力和团队精神


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学课堂教学中运用小组合作式学习的策略研究[J]. 蒋欣宏.  南昌教育学院学报. 2013(09)
[2]如何更有效地开展合作学习[J]. 张志芳.  中国教育技术装备. 2011(22)
[3]小组合作学习不是“摆样子”[J]. 张亿昌.  基础教育参考. 2011(10)
[4]浅谈“分组合作学习”的几点做法[J]. 顾菁.  基础教育. 2007(11)

硕士论文
[1]合作互助教学法在中学排球选项课中的实验研究[D]. 王晖.河北师范大学 2013



本文编号：3331068