统编小学《语文》革命文化题材类文本教学的现实困境与路径探析

发布时间：2021-08-09 16:29

　　在新时代背景下,革命文化作为中国特色社会主义优秀文化的重要组成部分,需要不断继承与弘扬。然而在实际教学中,革命文化题材类文本的教学面临着学生认识层面有距离、教师教学有差异等诸多困境,为此提出革命文化题材类文本教学的优化路径:多元渗透缩短学生认识距离;立足本位平化教师教学差异。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2020,40(32)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、革命文化题材类文本在小学语文教学中的现实困境
    （一）学生：认知层面有距离
        1. 时代距离
        2. 情感距离
        3. 人物距离
    （二）教师：教学层面有差异
        1. 文本解读差异
        2. 学科定位差异
        3. 资源整合差异
二、小学语文革命文化题材类文本教学的路径
    （一）多元渗透缩短学生认知距离
        1. 资料渗透缩短时代距离
        2. 现实渗透拉近情感距离
        3. 语言渗透缩短人物距离
    （二）立足本位平化教师教学差异
        1. 立足儿童本位，坚持正面引导
        2. 立足学科本位，坚持文道统一
        3. 立足教材本位，坚持资源整合


【参考文献】：
期刊论文
[1]整体渗透,将核心价值观化为语文的“血肉”[J].   人民教育. 2017(18)



本文编号：3332410