DS附小“率性教育”理念下语文教学中幼小衔接现状的调查与分析
发布时间：2021-08-12 16:05
幼小衔接是长期被教育工作者及家长所关注的问题,越来越多的教育学家们意识到幼小衔接工作直接影响儿童入学后的适应性和健康成长,以及义务教育的普及和质量的提高。如今,关于幼小衔接问题从学前角度研究的较多,但幼小衔接是一个双向的问题,我们也要从小学出发,不能只着眼于幼儿园。2014年DS附小开始倡导“率性教育”的办学理念,这是一个遵循儿童的身心发展规律和特点去促进儿童发展的教育,强调要保护儿童天性、尊重儿童个性、培养儿童社会性。率性教育的核心表征是:有个性、有根源、有过程。本文通过研究文献、课堂观察以及对教师、学生进行访谈充分的了解了 DS附小率性教育理念下语文幼小衔接的现状,总结了其取得的经验,并对存在的一些问题进行了阐述,提出有关建议,以为提高“率性教育”理念下语文幼小衔接的成效,更好的提升学生入学后对语文的适应性及语文素养。本文共分五个章节,第一章是绪论部分,介绍该选题研究的目的和意义、国内外关于此选题研究的现状、研究的范围和方法,并对“率性教育”、“幼小衔接”两个主要概念作以界定。第二章是“率性教育”理念在语文幼小衔接实施依据,阐述率性教育理念在教学中的三大特征。第三章是通过在附小实习...
【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究的目的和意义
1.3 研究现状
1.4 研究范围和研究方法
1.5 主要概念界定
1.5.1 率性教育
1.5.2 幼小衔接
第二章 “率性教育”理念在语文幼小衔接教学实施的依据与特征
2.1 “率性教育”在语文幼小衔接教学中实施的依据
2.1.1 符合新课标对小学一年级语文教学的要求
2.1.2 符合小学生入学幼小衔接的心理过程
2.2 “率性教育”在语文幼小衔接教学中的特征
2.2.1 有个性的教学
2.2.2 有根源、有过程的教学
第三章 “率性教育”理念下语文教学中幼小衔接的现状调查与分析
3.1 “率性教育”理念下语文幼小衔接教学取得的成绩
3.1.1 尊重年龄特征,顺应天性发展
3.1.2 实施“率性教学”,提升语文素养
3.1.3 以“同学”、“小组合作学习”的教学方法培养社会性发展
3.2 “率性教育”理念下语文幼小衔接教学中存在的问题及成因分析
3.2.1 小学与幼儿园缺少沟通
3.2.2 课时少、内容多
3.2.3 语文作业完成质量有待提高
第四章 DS附小“率性教育”理念下语文幼小衔接教学的对策
4.1 宏观对策
4.1.1 国家政策应给予语文幼小衔接关照
4.1.2 教师队伍的融合
4.1.3 加强幼儿园与小学语文衔接教材的联系
4.2 微观对策
4.2.1 学校方面
4.2.2 教师方面
4.2.3 家长方面
结语
参考文献
致谢
附录A: 攻读学位期间发表论文目录
附录B: 访谈提纲
【参考文献】：
期刊论文
[1]香港特区幼小衔接课程政策与实践举措[J]. 刘友棚,费广洪. 教育导刊(下半月). 2017(11)
[2]幼小课程衔接的现状及对策[J]. 玉丹萍. 基础教育研究. 2017(19)
[3]“率性教育”:建构与探索[J]. 于伟. 教育研究. 2017(05)
[4]教育就是要保护天性、尊重个性、培养社会性[J]. 于伟. 中国教育学刊. 2017(03)
[5]原生态实践性研究:小学教育研究的本土化行动——来自东北师范大学附属小学的实践与思考[J]. 于伟,王艳玲,脱中菲. 中小学管理. 2017(01)
[6]率性教育,打破孩子的“玻璃心”——小学班主任工作实例几则[J]. 李姝. 吉林省教育学院学报. 2016(11)
[7]第二届儿童哲学与率性教育高峰论坛综述[J]. 卜庆刚,王澍. 教育研究. 2016(11)
[8]中日幼小衔接课程比较研究[J]. 李静,方红. 教育导刊(下半月). 2016(07)
[9]“幼小衔接”时段语文课堂教学策略初探[J]. 袁雯. 教育实践与研究（A）. 2013(07)
[10]小学一年级语文课堂教学中幼小衔接的策略[J]. 周香. 当代教育论坛(教学研究). 2011(09)
硕士论文
[1]小学一年级新生语文学习适应情况的调查研究[D]. 王凤.内蒙古师范大学 2016
[2]语文教学中幼升小衔接的现状与问题研究[D]. 吕佳.云南师范大学 2016
[3]语文教学幼小衔接问题及对策研究[D]. 董小清.湖南师范大学 2015
[4]美国联邦政府促进幼小衔接发展的政策研究[D]. 赵地.哈尔滨师范大学 2013
[5]小学一年级语文教育幼小衔接问题调查与教育策略研究[D]. 王佳婧.扬州大学 2013
[6]小学低年级识字教学现状及实施策略的研究[D]. 高琨.东北师范大学 2012
[7]呼和浩特市幼小衔接课程设计现状及问题对策研究[D]. 李小培.内蒙古师范大学 2012
[8]幼小衔接视角下的语言教学的研究[D]. 崔吉晓.华东师范大学 2012
[9]小学一年级语文教育游戏设计的研究[D]. 陈乐.东北师范大学 2011
[10]学前与小学语文教育衔接的问题及对策研究[D]. 于唯.东北师范大学 2010
本文编号：3338560
【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究的目的和意义
1.3 研究现状
1.4 研究范围和研究方法
1.5 主要概念界定
1.5.1 率性教育
1.5.2 幼小衔接
第二章 “率性教育”理念在语文幼小衔接教学实施的依据与特征
2.1 “率性教育”在语文幼小衔接教学中实施的依据
2.1.1 符合新课标对小学一年级语文教学的要求
2.1.2 符合小学生入学幼小衔接的心理过程
2.2 “率性教育”在语文幼小衔接教学中的特征
2.2.1 有个性的教学
2.2.2 有根源、有过程的教学
第三章 “率性教育”理念下语文教学中幼小衔接的现状调查与分析
3.1 “率性教育”理念下语文幼小衔接教学取得的成绩
3.1.1 尊重年龄特征,顺应天性发展
3.1.2 实施“率性教学”,提升语文素养
3.1.3 以“同学”、“小组合作学习”的教学方法培养社会性发展
3.2 “率性教育”理念下语文幼小衔接教学中存在的问题及成因分析
3.2.1 小学与幼儿园缺少沟通
3.2.2 课时少、内容多
3.2.3 语文作业完成质量有待提高
第四章 DS附小“率性教育”理念下语文幼小衔接教学的对策
4.1 宏观对策
4.1.1 国家政策应给予语文幼小衔接关照
4.1.2 教师队伍的融合
4.1.3 加强幼儿园与小学语文衔接教材的联系
4.2 微观对策
4.2.1 学校方面
4.2.2 教师方面
4.2.3 家长方面
结语
参考文献
致谢
附录A: 攻读学位期间发表论文目录
附录B: 访谈提纲
【参考文献】：
期刊论文
[1]香港特区幼小衔接课程政策与实践举措[J]. 刘友棚,费广洪. 教育导刊(下半月). 2017(11)
[2]幼小课程衔接的现状及对策[J]. 玉丹萍. 基础教育研究. 2017(19)
[3]“率性教育”:建构与探索[J]. 于伟. 教育研究. 2017(05)
[4]教育就是要保护天性、尊重个性、培养社会性[J]. 于伟. 中国教育学刊. 2017(03)
[5]原生态实践性研究:小学教育研究的本土化行动——来自东北师范大学附属小学的实践与思考[J]. 于伟,王艳玲,脱中菲. 中小学管理. 2017(01)
[6]率性教育,打破孩子的“玻璃心”——小学班主任工作实例几则[J]. 李姝. 吉林省教育学院学报. 2016(11)
[7]第二届儿童哲学与率性教育高峰论坛综述[J]. 卜庆刚,王澍. 教育研究. 2016(11)
[8]中日幼小衔接课程比较研究[J]. 李静,方红. 教育导刊(下半月). 2016(07)
[9]“幼小衔接”时段语文课堂教学策略初探[J]. 袁雯. 教育实践与研究（A）. 2013(07)
[10]小学一年级语文课堂教学中幼小衔接的策略[J]. 周香. 当代教育论坛(教学研究). 2011(09)
硕士论文
[1]小学一年级新生语文学习适应情况的调查研究[D]. 王凤.内蒙古师范大学 2016
[2]语文教学中幼升小衔接的现状与问题研究[D]. 吕佳.云南师范大学 2016
[3]语文教学幼小衔接问题及对策研究[D]. 董小清.湖南师范大学 2015
[4]美国联邦政府促进幼小衔接发展的政策研究[D]. 赵地.哈尔滨师范大学 2013
[5]小学一年级语文教育幼小衔接问题调查与教育策略研究[D]. 王佳婧.扬州大学 2013
[6]小学低年级识字教学现状及实施策略的研究[D]. 高琨.东北师范大学 2012
[7]呼和浩特市幼小衔接课程设计现状及问题对策研究[D]. 李小培.内蒙古师范大学 2012
[8]幼小衔接视角下的语言教学的研究[D]. 崔吉晓.华东师范大学 2012
[9]小学一年级语文教育游戏设计的研究[D]. 陈乐.东北师范大学 2011
[10]学前与小学语文教育衔接的问题及对策研究[D]. 于唯.东北师范大学 2010
本文编号：3338560
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