匈牙利赛格德市小学汉语兴趣班调研报告
发布时间：2021-08-12 20:17
近几年,随着中匈关系和“一带一路”战略的良好发展,匈牙利学习汉语的人数日趋增加。因此,在赛格德市各小学汉语教学点,汉语兴趣班逐年增多。但是,小学汉语兴趣班在赛格德市迅速发展的同时也存在许多问题。笔者对赛格德市7名小学汉语兴趣班教师进行了问卷调查,对2位小学汉语兴趣班助教进行访谈,对3个不同学校的汉语兴趣班进行课堂观察,同时完成了对赛格德市9所开设小学汉语兴趣班学校的83名学生的问卷调查。另外,笔者也查阅了关于匈牙利汉语教学的相关国内外文献。在这些数据和信息的基础上,本论文对匈牙利赛格德市的小学汉语兴趣班进行了全面的调研,包括汉语兴趣班设置基本情况、兴趣班教材、兴趣班教学方式和兴趣班教学质量评估等方面,同时也对学生的学习需求、学习积极性、学习态度进行了全面调查,分析了当前赛格德市小学汉语兴趣班的现状和存在的问题,并对兴趣班系统性设置和提高学生学习汉语兴趣提出了相关的解决办法和发展建议,希望能够进一步促进赛格德市乃至匈牙利和欧洲的小学汉语教育持续良好发展。
【文章来源】：上海外国语大学上海市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：93 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题背景
1.2 选题意义
1.3 文献综述
1.4 研究方法
第二章 匈牙利赛格德市小学汉语兴趣班情况调查
2.1 兴趣班的定义
2.2 问卷调查
2.2.1 调查对象
2.2.2 问卷设计
2.3 访谈法
2.4 课堂观察法
第三章 匈牙利赛格德市小学汉语兴趣班情况分析
3.1 兴趣班基本情况
3.2 兴趣班学生情况
3.2.1 学生学习汉语原因
3.2.2 学生汉语学习兴趣点
3.2.3 学生学习汉语态度和积极性
3.3 兴趣班教学情况
3.3.1 兴趣班教材使用情况
3.3.2 兴趣班教学方式
3.3.3 兴趣班汉语教师
3.3.4 兴趣班教学质量评估
第四章 匈牙利赛格德市小学汉语兴趣班相关建议
4.1 兴趣班设置系统化
4.1.1 兴趣班教材统一
4.1.2 助教配置
4.1.3 教学质量评估
4.2 提高兴趣班学生学习兴趣和积极性
4.2.1 提高学习动力建议
4.2.2 改变教学方式
4.2.3 创造良好课堂环境
4.2.4 利用现代科学技术
第五章 结语
参考文献
附录一：学生问卷问卷表
附录二：教师问卷调查表
附录三：助教访谈大纲及访谈内容
附录四：课堂观察量表
【参考文献】：
期刊论文
[1]“寓教于乐”与世界少儿汉语教学[J]. 孙冬惠. 语文学刊. 2015(04)
[2]国别化汉语教材的出版模式、编写理念与推广策略——以《匈牙利汉语课本》为例[J]. 蒋文燕. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2014(01)
[3]浅析孔子学院的发展之道——基于文化差异视角[J]. 王光照,陈小龙. 中共成都市委党校学报. 2012(04)
[4]趣味性原则在对外汉语教学中的运用研究[J]. 窦丽娜. 才智. 2012(04)
[5]对外汉语兴趣教学的路径与策略[J]. 那英志,张晶晶. 宜春学院学报. 2011(09)
[6]第二语言学习策略研究[J]. 刘丹. 文学教育(中). 2011(03)
[7]浅谈对外汉语的课堂游戏教学[J]. 姚洋. 改革与开放. 2011(02)
[8]匈牙利汉语教学现状与趋势分析[J]. 钱叶萍,王宏林. 外国中小学教育. 2010(10)
[9]趣味教学——对外汉语教学中的重要方法[J]. 李艳娟. 辽宁工业大学学报(社会科学版). 2009(04)
[10]教师在教学中如何激发学生学习兴趣、改进教学方法[J]. 安海. 山东省青年管理干部学院学报. 2009(03)
博士论文
[1]对外汉语有效教学研究[D]. 黄晓颖.东北师范大学 2011
硕士论文
[1]孔子学院汉语教师志愿者与学生的师生关系调查[D]. 贺莉娇.上海外国语大学 2018
[2]保加利亚小学低年级学生汉语兴趣班教学设计[D]. 林婉君.北京外国语大学 2016
[3]普罗夫迪夫中学兴趣班汉语教学案例分析[D]. 吴秀平.北京外国语大学 2016
[4]匈牙利中学汉语课堂非预设事件应对策略研究[D]. 左亚威.北京外国语大学 2015
[5]意大利蒂沃利初中汉语兴趣班教学设计研究[D]. 韩娇娇.北京外国语大学 2015
[6]泰国初中汉语课堂游戏设置研究[D]. 杨珊珊.南京师范大学 2015
[7]匈牙利学生汉字学习情况调查及汉字教学策略研究[D]. 许诺.北京外国语大学 2014
[8]全身反应法在匈牙利中匈双语学校儿童汉语教学中的应用[D]. 朱婷.北京外国语大学 2014
[9]韩国江原道太白市中小学汉语教学情况调查报告[D]. 宋万琳.辽宁师范大学 2014
[10]美国小学汉语兴趣课堂教学模式探索[D]. 王芝.河北大学 2014
本文编号：3339002
【文章来源】：上海外国语大学上海市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：93 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 选题背景
1.2 选题意义
1.3 文献综述
1.4 研究方法
第二章 匈牙利赛格德市小学汉语兴趣班情况调查
2.1 兴趣班的定义
2.2 问卷调查
2.2.1 调查对象
2.2.2 问卷设计
2.3 访谈法
2.4 课堂观察法
第三章 匈牙利赛格德市小学汉语兴趣班情况分析
3.1 兴趣班基本情况
3.2 兴趣班学生情况
3.2.1 学生学习汉语原因
3.2.2 学生汉语学习兴趣点
3.2.3 学生学习汉语态度和积极性
3.3 兴趣班教学情况
3.3.1 兴趣班教材使用情况
3.3.2 兴趣班教学方式
3.3.3 兴趣班汉语教师
3.3.4 兴趣班教学质量评估
第四章 匈牙利赛格德市小学汉语兴趣班相关建议
4.1 兴趣班设置系统化
4.1.1 兴趣班教材统一
4.1.2 助教配置
4.1.3 教学质量评估
4.2 提高兴趣班学生学习兴趣和积极性
4.2.1 提高学习动力建议
4.2.2 改变教学方式
4.2.3 创造良好课堂环境
4.2.4 利用现代科学技术
第五章 结语
参考文献
附录一：学生问卷问卷表
附录二：教师问卷调查表
附录三：助教访谈大纲及访谈内容
附录四：课堂观察量表
【参考文献】：
期刊论文
[1]“寓教于乐”与世界少儿汉语教学[J]. 孙冬惠. 语文学刊. 2015(04)
[2]国别化汉语教材的出版模式、编写理念与推广策略——以《匈牙利汉语课本》为例[J]. 蒋文燕. 云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版). 2014(01)
[3]浅析孔子学院的发展之道——基于文化差异视角[J]. 王光照,陈小龙. 中共成都市委党校学报. 2012(04)
[4]趣味性原则在对外汉语教学中的运用研究[J]. 窦丽娜. 才智. 2012(04)
[5]对外汉语兴趣教学的路径与策略[J]. 那英志,张晶晶. 宜春学院学报. 2011(09)
[6]第二语言学习策略研究[J]. 刘丹. 文学教育(中). 2011(03)
[7]浅谈对外汉语的课堂游戏教学[J]. 姚洋. 改革与开放. 2011(02)
[8]匈牙利汉语教学现状与趋势分析[J]. 钱叶萍,王宏林. 外国中小学教育. 2010(10)
[9]趣味教学——对外汉语教学中的重要方法[J]. 李艳娟. 辽宁工业大学学报(社会科学版). 2009(04)
[10]教师在教学中如何激发学生学习兴趣、改进教学方法[J]. 安海. 山东省青年管理干部学院学报. 2009(03)
博士论文
[1]对外汉语有效教学研究[D]. 黄晓颖.东北师范大学 2011
硕士论文
[1]孔子学院汉语教师志愿者与学生的师生关系调查[D]. 贺莉娇.上海外国语大学 2018
[2]保加利亚小学低年级学生汉语兴趣班教学设计[D]. 林婉君.北京外国语大学 2016
[3]普罗夫迪夫中学兴趣班汉语教学案例分析[D]. 吴秀平.北京外国语大学 2016
[4]匈牙利中学汉语课堂非预设事件应对策略研究[D]. 左亚威.北京外国语大学 2015
[5]意大利蒂沃利初中汉语兴趣班教学设计研究[D]. 韩娇娇.北京外国语大学 2015
[6]泰国初中汉语课堂游戏设置研究[D]. 杨珊珊.南京师范大学 2015
[7]匈牙利学生汉字学习情况调查及汉字教学策略研究[D]. 许诺.北京外国语大学 2014
[8]全身反应法在匈牙利中匈双语学校儿童汉语教学中的应用[D]. 朱婷.北京外国语大学 2014
[9]韩国江原道太白市中小学汉语教学情况调查报告[D]. 宋万琳.辽宁师范大学 2014
[10]美国小学汉语兴趣课堂教学模式探索[D]. 王芝.河北大学 2014
本文编号：3339002
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