学科教学知识视域下现代汉语趣味教学实践与反思——以成语教学为例

发布时间：2021-08-14 13:46

　　学科教学知识与教学质量密切相关,关系到小学教育专业学生的专业发展。现代汉语作为小学教育专业语文方向学生的核心专业课程,应致力于培养提高学生小学语文教学能力。现代汉语课程内容理论性强,知识量大,教师教学任务繁重,学生学习基础薄弱,需要趣味教学辅助。以成语教学为例,可以从教材分析、学情分析、教学目标等方面入手,开展教学设计与实施,并进行教学反思,以提升学生汉语素养和学科教学知识水平。 

【文章来源】：开封文化艺术职业学院学报. 2020,40(08)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、学科教学知识与小学教育专业现代汉语趣味教学相融合的必要性与可行性
    (一)必要性
    (二)可行性
二、小学教育专业现代汉语趣味教学案例——成语
    (一)教材分析
    (二)学情分析
    (三)教学目标
    (四)教学设计与实施
    (五)教学反思与建议
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]高职师范现代汉语教学与趣味教学的适切性分析[J]. 李琰.  现代交际. 2019(05)
[2]论高校“现代汉语”课程趣味教学[J]. 李红营.  天津中德应用技术大学学报. 2018(05)

博士论文
[1]PCK论[D]. 马敏.华东师范大学 2011



本文编号：3342576