小学低年级学生数学符号意识的培养策略

发布时间：2021-08-15 12:15

　　数学符号意识的培养,有利于学生数学核心素养的发展。培养学生的符号意识要从低年级抓起,要让学生亲历数学符号的抽象过程,应用符号语言进行数学表达;在寻找数字关联的过程中引发"符号思考";在新旧知识的转化过程中,拓展数学符号的内涵;在探索变化规律的过程中,提升数学符号素养。 

【文章来源】：福建教育学院学报. 2020,21(11)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、在数学符号的抽象过程中，应用符号语言表达
二、在寻找数字关联的过程中，引发符号思考
三、在新旧知识的转化过程中，拓展符号的内涵
四、在探索变化规律的过程中，提升符号素养


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学低段数学符号意识的培养策略研究[J]. 李艳琴,宋乃庆.  数学教育学报. 2016(05)
[2]经历形成过程 渗透思想方法——转化思想方法在计算教学中的运用[J]. 张晞.  中小学教学研究. 2014(12)



本文编号：3344540