配音学习对小学生英语学习兴趣的影响研究
发布时间：2021-08-16 14:54
中国《小学英语新课程标准》指出,小学阶段英语课程要激发学生的英语学习兴趣,培养积极的态度,让学生初步建立英语学习的信心。另外,《新课标》还鼓励小学英语教师多方位扩展教学和学习资源,实现教学资源和手段的多样化。配音学习能为学习者提供丰富的学习资源。因此,研究主题定位于“配音学习对小学生英语学习兴趣影响”。为了实现研究目的,本文着重研究以下3个问题:（1）小学生英语学习兴趣的现状怎么样?（2）通过配音学习后,小学生英语学习兴趣是否发生变化?如是,变化显不显著?（3）小学生对于配音学习的态度怎么样?本文从某校三年级一个班的英语配音活动入手,采用调查问卷法和对比分析法,通过分析英语配音对学生兴趣的影响,进而验证英语趣味配音对学习兴趣的提升作用。经过详细的研究过程和深入地数据分析,得出以下研究结论:（1）现阶段,小学生的英语学习兴趣总体情况不足。各维度现状情况是:小学生英语学习的整体兴趣、作业兴趣、自学兴趣、听说兴趣都不佳,特别是读写兴趣严重不足。（2）配音学习可以提高小学生英语学习的兴趣。首先,后测问卷调查的总分成绩比前测高,证明学生英语学习兴趣总体上有变化。其次,在配音学习前后,小学生英语学...
【文章来源】：湖南大学湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
以“小学英语配音”为关键词的计量可视化分析图
配音学习对小学生英语学习兴趣的影响研究8图2.2以“英语配音”为关键词的计量可视化分析图图2.3以“英语配音”为关键词的博硕士文献检索结果2.4.1英语配音在英语教学中的运用研究从英语配音在英语教学中的运用角度出发，大多学者是对英语听说教学、语音教学的培养方面做了相关研究。下面，笔者对其中具有代表性的文献，进行总结和论述。关于英语配音在口语教学方面的运用上，就有罗宇萍（2012）提出教师在应用英语趣配音时，要确定英语口语教学的目标，根据其教学目标，选择恰当的英语趣配音视频材料来提高小学生口语学习的兴趣，充分调动课堂气氛。朱长青（2012）也提到通过在英语口语教学中应用英语趣配音软件可以提高思维习惯、英语标准语音和准确认知英语文化的这三个方面的能力，使学生在具体练习中能够准确理解其中所传递的主旨意思，按照英语思维习惯组织语言表达出来。谷晓婷（2019）认为英语配音是引导学生表达，提高口语表达能力的有效方法。教师通过配音这一途径，创设故事语境，引导学生揣摩表达细节、巧用肢体语言等，激发学生的情感，提升学生的表达能力。田坤（2018）分析了当前小学英语口语教学现状，探究了电影配音教学法怎样应用到小学英语口语教学中。瞿祥文(2018)通过“英语流利说”APP应用于英语口语课，介绍了使用该APP进行口语教学的流程，学生是主体地位，教师负责监督和指导。任灏楠（2017）从学习兴趣、语言知识、以及多种教学方式等方面，提出了英语趣配音APP在听说教学上的策略。英语配音在语音教学方面的应用上，姚红(2017)认为视频配音软件能提高初中生语音学习兴趣和学习的自主性，对他们的英语发音有积极作用。尤双双（2017）认为开发趣味配音能够帮助小学生提升英语语音水平，让他们的语音更标准化。也有?
配音学习对小学生英语学习兴趣的影响研究14龄小，而无法理解填写要求的弊端，笔者将填写要求大声宣读一遍，并进行解释说明；随后，在学生们填写的过程中，笔者不停地巡视教室，以免部分学生错填和漏填，争取调查问卷的最大有效性。随后，笔者将调查问卷回收、整理，发现问卷被全部回收，有效问卷共有45份。然后，进行配音实验，实验的实施时间是从2018年11月27日（教学实验前调查问卷活动的次日），到2018年12月27日，为期1个月。每周学生们都有3次配音作业要完成，每次布置3个视频材料。配音实验实施过程分为挑选阶段、准备阶段、展示阶段。挑选阶段，主要是指笔者依据具体的教学进度和孩子们的学习情况，从一起作业APP中，每周挑选出适合本阶段进行配音的内容，然后通知孩子们；准备阶段，主要是参加教学实验的孩子们，按照英语教师的布置任务，每周在课下回家的时间，练习指定配音任务。同时，可以邀请爸爸妈妈帮助指导和监督；展示阶段，是指课堂上或早读时间，教师利用20分钟时间，邀请班内的一些孩子们到教室前面，分享自己的配音成果。此时，教师是要针对语音语调、读音准确、表达流畅等方面，给孩子们及时的点评和纠正，鼓励他们继续努力。最后，实验结束后，12月28日，在实验班用调查问卷2进行后测。笔者将后测调查问卷回收、整理，发现问卷被全部回收，有效问卷共有45份。3.2.5配音学习的实施案例图3.1教学案例的配音材料上面，笔者将选择一个配音案例，来详细说明配音学习实验的实施过程。首先，笔者依据目前教学主要集中在动物主题的这一特点，从一起作业APP中，选择出动物主题的配音材料（详见图3.1）。然后，通过家长群通知孩子们
【参考文献】：
期刊论文
[1]趣味配音,让学生爱说英语[J]. 谷晓婷. 小学教学参考. 2019(09)
[2]英语学习APP在中学生英语自主学习中的使用与研究[J]. 刘丽强. 校园英语. 2019(04)
[3]手机配音软件在英语课堂中的应用[J]. 卓丽华. 河南教育(职成教). 2018(09)
[4]英语趣配音 激发学生学习兴趣[J]. 吴晓娜. 辽宁教育. 2018(15)
[5]趣味配音:提高学生英语学习力[J]. 应娇君. 文化创新比较研究. 2018(08)
[6]“新新媒体”助力小学生英语学习的实践探索[J]. 王婧. 教育实践与研究（A）. 2017(11)
[7]英语趣配音对小学高年级学习英语的影响探讨[J]. 蒋成凤. 英语画刊(高级版). 2017(24)
[8]浅谈英语趣配音对小学生英语口语能力的促进作用[J]. 朱长青. 考试周刊. 2017(57)
[9]在农村中学利用“英语趣配音”手机软件开辟第二课堂的可行性分析[J]. 费苗. 新课程(中学). 2016(12)
[10]英语趣配音对小学高年级学习英语的影响[J]. 单秋红. 考试周刊. 2016(86)
博士论文
[1]从语言学习到文化理解[D]. 余娟.华中师范大学 2011
硕士论文
[1]英语趣配音APP在小学英语口语教学中的应用研究[D]. 袁帅.内蒙古师范大学 2018
[2]APP支持下的初中英语口语教学实践探索[D]. 张佳恩.扬州大学 2018
[3]英语趣配音在初中英语课堂的应用研究[D]. 郭雪婷.广西师范大学 2018
[4]英语学习类App的传播策略研究[D]. 纪晓岩.辽宁大学 2018
[5]英语口语APP在教学中的应用研究[D]. 瞿祥文.华中师范大学 2018
[6]“英语趣配音”APP在中学英语听说教学中的应用策略研究[D]. 任颢楠.西北师范大学 2017
[7]农村初中学生英语学习兴趣及其影响因素的调查研究[D]. 王璐.内蒙古师范大学 2016
[8]电子书包在小学英语听说教学中的应用研究[D]. 刘洁荣.陕西师范大学 2016
[9]二语习得隐性知识与显性知识关系的实证研究[D]. 王俊芳.河南师范大学 2013
[10]二语习得视域下的中学英语课堂有效互动研究[D]. 张小芳.首都师范大学 2012
本文编号：3345883
【文章来源】：湖南大学湖南省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
以“小学英语配音”为关键词的计量可视化分析图
配音学习对小学生英语学习兴趣的影响研究8图2.2以“英语配音”为关键词的计量可视化分析图图2.3以“英语配音”为关键词的博硕士文献检索结果2.4.1英语配音在英语教学中的运用研究从英语配音在英语教学中的运用角度出发，大多学者是对英语听说教学、语音教学的培养方面做了相关研究。下面，笔者对其中具有代表性的文献，进行总结和论述。关于英语配音在口语教学方面的运用上，就有罗宇萍（2012）提出教师在应用英语趣配音时，要确定英语口语教学的目标，根据其教学目标，选择恰当的英语趣配音视频材料来提高小学生口语学习的兴趣，充分调动课堂气氛。朱长青（2012）也提到通过在英语口语教学中应用英语趣配音软件可以提高思维习惯、英语标准语音和准确认知英语文化的这三个方面的能力，使学生在具体练习中能够准确理解其中所传递的主旨意思，按照英语思维习惯组织语言表达出来。谷晓婷（2019）认为英语配音是引导学生表达，提高口语表达能力的有效方法。教师通过配音这一途径，创设故事语境，引导学生揣摩表达细节、巧用肢体语言等，激发学生的情感，提升学生的表达能力。田坤（2018）分析了当前小学英语口语教学现状，探究了电影配音教学法怎样应用到小学英语口语教学中。瞿祥文(2018)通过“英语流利说”APP应用于英语口语课，介绍了使用该APP进行口语教学的流程，学生是主体地位，教师负责监督和指导。任灏楠（2017）从学习兴趣、语言知识、以及多种教学方式等方面，提出了英语趣配音APP在听说教学上的策略。英语配音在语音教学方面的应用上，姚红(2017)认为视频配音软件能提高初中生语音学习兴趣和学习的自主性，对他们的英语发音有积极作用。尤双双（2017）认为开发趣味配音能够帮助小学生提升英语语音水平，让他们的语音更标准化。也有?
配音学习对小学生英语学习兴趣的影响研究14龄小，而无法理解填写要求的弊端，笔者将填写要求大声宣读一遍，并进行解释说明；随后，在学生们填写的过程中，笔者不停地巡视教室，以免部分学生错填和漏填，争取调查问卷的最大有效性。随后，笔者将调查问卷回收、整理，发现问卷被全部回收，有效问卷共有45份。然后，进行配音实验，实验的实施时间是从2018年11月27日（教学实验前调查问卷活动的次日），到2018年12月27日，为期1个月。每周学生们都有3次配音作业要完成，每次布置3个视频材料。配音实验实施过程分为挑选阶段、准备阶段、展示阶段。挑选阶段，主要是指笔者依据具体的教学进度和孩子们的学习情况，从一起作业APP中，每周挑选出适合本阶段进行配音的内容，然后通知孩子们；准备阶段，主要是参加教学实验的孩子们，按照英语教师的布置任务，每周在课下回家的时间，练习指定配音任务。同时，可以邀请爸爸妈妈帮助指导和监督；展示阶段，是指课堂上或早读时间，教师利用20分钟时间，邀请班内的一些孩子们到教室前面，分享自己的配音成果。此时，教师是要针对语音语调、读音准确、表达流畅等方面，给孩子们及时的点评和纠正，鼓励他们继续努力。最后，实验结束后，12月28日，在实验班用调查问卷2进行后测。笔者将后测调查问卷回收、整理，发现问卷被全部回收，有效问卷共有45份。3.2.5配音学习的实施案例图3.1教学案例的配音材料上面，笔者将选择一个配音案例，来详细说明配音学习实验的实施过程。首先，笔者依据目前教学主要集中在动物主题的这一特点，从一起作业APP中，选择出动物主题的配音材料（详见图3.1）。然后，通过家长群通知孩子们
【参考文献】：
期刊论文
[1]趣味配音,让学生爱说英语[J]. 谷晓婷. 小学教学参考. 2019(09)
[2]英语学习APP在中学生英语自主学习中的使用与研究[J]. 刘丽强. 校园英语. 2019(04)
[3]手机配音软件在英语课堂中的应用[J]. 卓丽华. 河南教育(职成教). 2018(09)
[4]英语趣配音 激发学生学习兴趣[J]. 吴晓娜. 辽宁教育. 2018(15)
[5]趣味配音:提高学生英语学习力[J]. 应娇君. 文化创新比较研究. 2018(08)
[6]“新新媒体”助力小学生英语学习的实践探索[J]. 王婧. 教育实践与研究（A）. 2017(11)
[7]英语趣配音对小学高年级学习英语的影响探讨[J]. 蒋成凤. 英语画刊(高级版). 2017(24)
[8]浅谈英语趣配音对小学生英语口语能力的促进作用[J]. 朱长青. 考试周刊. 2017(57)
[9]在农村中学利用“英语趣配音”手机软件开辟第二课堂的可行性分析[J]. 费苗. 新课程(中学). 2016(12)
[10]英语趣配音对小学高年级学习英语的影响[J]. 单秋红. 考试周刊. 2016(86)
博士论文
[1]从语言学习到文化理解[D]. 余娟.华中师范大学 2011
硕士论文
[1]英语趣配音APP在小学英语口语教学中的应用研究[D]. 袁帅.内蒙古师范大学 2018
[2]APP支持下的初中英语口语教学实践探索[D]. 张佳恩.扬州大学 2018
[3]英语趣配音在初中英语课堂的应用研究[D]. 郭雪婷.广西师范大学 2018
[4]英语学习类App的传播策略研究[D]. 纪晓岩.辽宁大学 2018
[5]英语口语APP在教学中的应用研究[D]. 瞿祥文.华中师范大学 2018
[6]“英语趣配音”APP在中学英语听说教学中的应用策略研究[D]. 任颢楠.西北师范大学 2017
[7]农村初中学生英语学习兴趣及其影响因素的调查研究[D]. 王璐.内蒙古师范大学 2016
[8]电子书包在小学英语听说教学中的应用研究[D]. 刘洁荣.陕西师范大学 2016
[9]二语习得隐性知识与显性知识关系的实证研究[D]. 王俊芳.河南师范大学 2013
[10]二语习得视域下的中学英语课堂有效互动研究[D]. 张小芳.首都师范大学 2012
本文编号：3345883
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