农村小学语文课堂互动的现状调查及其策略研究 ——基于乏马小学的个案分析
发布时间：2021-08-16 15:49
随着新课程改革的不断深入,人们对课堂互动越来越重视。课堂互动也成为越来越多研究者关注的热点课题。课堂互动打破了传统课堂教学的“填鸭式”、“一言堂”的现象,充分肯定了学生学习的主体地位,明确了教师在教学过程中引导者、启发者的角色。目前,国内外对小学语文课堂互动的理论研究较多,但是实践性调查研究比较少,尤其是对农村小学语文课堂互动的实践性调查研究更少。在农村小学,教师教学观念陈旧,课堂互动意识淡薄,学生在课堂上主要扮演倾听者的角色,学生的主体地位得不到体现。无互动、伪互动现象明显。鉴于课堂互动的重要性和农村小学语文课堂互动的现状,笔者认为对农村小学的语文课堂互动进行调查研究,并提出一些可行性的建议有着非常重要的研究意义。本论文以乏马小学为个案,以农村一线教师的视角,结合农村小学学生和教师的特点,对农村小学语文课堂互动的现状进行调查研究。通过课堂观察,学生调查问卷,正式访谈和非正式访谈相结合的方式,对农村小学教师和学生关于课堂互动的认识和使用情况进行调查研究,分析乏马小学语文课堂互动存在的问题及成因,并提出改善这些问题的可行性建议和策略。理论联系实际,重视实际应用,为乏马小学语文课堂互动提供...
【文章来源】：河北师范大学河北省
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
课堂互动类型的统计图
生一般回答问题总是很积极主动，有的把手举得老高，很容易见学生如此积极，一般也不忍心不叫他们；而内倾型的学生很问题，他们怕回答错了让老师失望，或者受到其他同学的嘲笑的次数相对来说就少了。表 1.8 农村小学语文教师与不同性格的学生互动统计表教师）10 节课师个互动的次数与外倾型学生互动次数与内倾型次D 教师） 85 50 X 教师） 60 36 C 教师） 60 34 计 205 120
占课堂互动总数的 26%；情感态度价值观方面的互动占 15%，只有 65 次（详见表 1.9 和图1.4）。由此可见，乏马小学语文课堂互动的内容大多数都是关于知识和技能的，教师在课堂上大多数时间都是围绕某个知识点进行讲解，提问或者讨论，这和国家提倡的素质教育背道而驰。乏马小学每学期考试，学生成绩不进行排名，班级的名次也不会和教师的工资挂钩，但是学校每年评优秀教师，还是会根据教师所教班级的成绩来评选。好多教师，尤其是年龄较大的教师，内心还是会认为考试成绩代表教师的能力，农村小学学生的家长，也会根据学生成绩的好坏来判断教师教学能力的高低。正是因为这些因素，教师在课堂中会更多关注学生知识和技能的掌握，关于这方面的课堂互动也就较多。表 1.9 农村小学语文教师课堂互动内容的统计表年级(教师) 10 节课堂互动的次数 课堂互动内容 互动次数 百分比三年级（D 教师）185知识与技能 98 53过程与方法 51 27.6情感态度价值观 36 19.5四年级（X 教师）135知识与技能 85 63过程与方法 36 26.７情感态度价值观 14 10.４五年级（C 教师）120知识与技能 77 64
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学音乐课堂互动案例分析[J]. 刘畅. 山西青年. 2017(05)
[2]刍议小学语文教师课堂互动途径[J]. 唐婷婷. 考试周刊. 2016(90)
[3]教学改革中的课堂互动探析[J]. 申煜,黄伟. 中小学课堂教学研究. 2016(05)
[4]基于小学生学习问题的课堂互动研究[J]. 胡梦君. 新校园(上旬). 2016(09)
[5]对教师课堂互动能力的研究[J]. 张军奇. 继续教育. 2016(07)
[6]农村小学语文课堂教学中师生互动存在的主要问题分析[J]. 郭倩倩,党金霞. 学园. 2016(06)
[7]“班班通”让农村孩子更爱语文课——巧用多媒体激发学生学习语文兴趣点滴谈[J]. 周天贤. 华夏教师. 2016(02)
[8]高职语文课堂有效互动的反思与实践[J]. 余海群. 产业与科技论坛. 2015(19)
[9]提高农村小学语文课堂教学效率之策略[J]. 陈锦娜. 读与写(教育教学刊). 2014(09)
[10]打造农村小班化语文课堂教学,构建课堂互动的点滴收获[J]. 武永萍,武桂香. 新课程(上). 2014(05)
硕士论文
[1]延吉市河南小学语文互动教学现状调查与分析[D]. 庞明磊.延边大学 2016
[2]农村初中语文课堂师生互动现状及策略研究[D]. 吴颖慧.河南师范大学 2016
[3]语文专家教师与新手教师课堂师生互动的比较研究[D]. 符丽君.海南师范大学 2015
[4]小学语文课堂评价语的现状调查及其策略研究[D]. 刘丽书.东北师范大学 2014
[5]小学语文初任教师课堂师生互动研究[D]. 常清.宁夏大学 2014
[6]专家教师与新手教师师生互动的比较研究[D]. 李静静.山东师范大学 2013
[7]小学语文课堂的有效互动及教学策略研究[D]. 皮琴静.华中师范大学 2013
[8]小学语文课堂合作学习中的师生互动研究[D]. 孙杰.山东师范大学 2012
[9]小学语文课堂师生互动研究[D]. 杜永强.宁波大学 2012
[10]差异性师生互动研究[D]. 魏晓焕.河南大学 2012
本文编号：3345958
【文章来源】：河北师范大学河北省
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
课堂互动类型的统计图
生一般回答问题总是很积极主动，有的把手举得老高，很容易见学生如此积极，一般也不忍心不叫他们；而内倾型的学生很问题，他们怕回答错了让老师失望，或者受到其他同学的嘲笑的次数相对来说就少了。表 1.8 农村小学语文教师与不同性格的学生互动统计表教师）10 节课师个互动的次数与外倾型学生互动次数与内倾型次D 教师） 85 50 X 教师） 60 36 C 教师） 60 34 计 205 120
占课堂互动总数的 26%；情感态度价值观方面的互动占 15%，只有 65 次（详见表 1.9 和图1.4）。由此可见，乏马小学语文课堂互动的内容大多数都是关于知识和技能的，教师在课堂上大多数时间都是围绕某个知识点进行讲解，提问或者讨论，这和国家提倡的素质教育背道而驰。乏马小学每学期考试，学生成绩不进行排名，班级的名次也不会和教师的工资挂钩，但是学校每年评优秀教师，还是会根据教师所教班级的成绩来评选。好多教师，尤其是年龄较大的教师，内心还是会认为考试成绩代表教师的能力，农村小学学生的家长，也会根据学生成绩的好坏来判断教师教学能力的高低。正是因为这些因素，教师在课堂中会更多关注学生知识和技能的掌握，关于这方面的课堂互动也就较多。表 1.9 农村小学语文教师课堂互动内容的统计表年级(教师) 10 节课堂互动的次数 课堂互动内容 互动次数 百分比三年级（D 教师）185知识与技能 98 53过程与方法 51 27.6情感态度价值观 36 19.5四年级（X 教师）135知识与技能 85 63过程与方法 36 26.７情感态度价值观 14 10.４五年级（C 教师）120知识与技能 77 64
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学音乐课堂互动案例分析[J]. 刘畅. 山西青年. 2017(05)
[2]刍议小学语文教师课堂互动途径[J]. 唐婷婷. 考试周刊. 2016(90)
[3]教学改革中的课堂互动探析[J]. 申煜,黄伟. 中小学课堂教学研究. 2016(05)
[4]基于小学生学习问题的课堂互动研究[J]. 胡梦君. 新校园(上旬). 2016(09)
[5]对教师课堂互动能力的研究[J]. 张军奇. 继续教育. 2016(07)
[6]农村小学语文课堂教学中师生互动存在的主要问题分析[J]. 郭倩倩,党金霞. 学园. 2016(06)
[7]“班班通”让农村孩子更爱语文课——巧用多媒体激发学生学习语文兴趣点滴谈[J]. 周天贤. 华夏教师. 2016(02)
[8]高职语文课堂有效互动的反思与实践[J]. 余海群. 产业与科技论坛. 2015(19)
[9]提高农村小学语文课堂教学效率之策略[J]. 陈锦娜. 读与写(教育教学刊). 2014(09)
[10]打造农村小班化语文课堂教学,构建课堂互动的点滴收获[J]. 武永萍,武桂香. 新课程(上). 2014(05)
硕士论文
[1]延吉市河南小学语文互动教学现状调查与分析[D]. 庞明磊.延边大学 2016
[2]农村初中语文课堂师生互动现状及策略研究[D]. 吴颖慧.河南师范大学 2016
[3]语文专家教师与新手教师课堂师生互动的比较研究[D]. 符丽君.海南师范大学 2015
[4]小学语文课堂评价语的现状调查及其策略研究[D]. 刘丽书.东北师范大学 2014
[5]小学语文初任教师课堂师生互动研究[D]. 常清.宁夏大学 2014
[6]专家教师与新手教师师生互动的比较研究[D]. 李静静.山东师范大学 2013
[7]小学语文课堂的有效互动及教学策略研究[D]. 皮琴静.华中师范大学 2013
[8]小学语文课堂合作学习中的师生互动研究[D]. 孙杰.山东师范大学 2012
[9]小学语文课堂师生互动研究[D]. 杜永强.宁波大学 2012
[10]差异性师生互动研究[D]. 魏晓焕.河南大学 2012
本文编号：3345958
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