教学类App在小学语文教学中的应用研究 ——以洛龙区小学为例
发布时间：2021-08-25 19:35
互联网具有的数据资源丰富、传播方便、传播速度高效、快捷等特点,意味着教育教学领域有了更多的信息获取渠道、更丰富的资源和更快速的知识更新速度。如何选择更有价值,资源更丰富,且能够真正对学生的学习有帮助的学习媒介,是学校、教师和家长共同关注的问题。语文教学类App,作为语文知识的载体,是一种更加便捷、资源更加丰富的学习媒介。所以本文选取洛龙区部分学校使用的语文学习App—“乐教乐学App”作为研究对象,将小学语文课堂与“乐教乐学App”相结合。针对洛龙区部分学校中,教师将“乐教乐学App”与语文教学及课堂结合的教学实践,对洛龙区部分小学的学生、家长和教师,都进行了问卷调查和访谈。本文从四个方面进行论述:首先,引言部分阐述论文研究的背景,在“互联网+”的政策推动和新课程标准对语文学科的要求下,提出了本文的研究目的、研究意义、论文内容概述和研究方法;其次,阐述教学类App的核心概念、产生原因及语文教学App的特点,并对国内外研究现状做调查;再次,通过问卷调查,分析语文教学App对教师、学生和家长带来的影响;最后对App在小学语文识字、口语、阅读教学中的应用课例实践和整合效果进行分析,从研发人员...
【文章来源】：洛阳师范学院河南省
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
1.1 研究背景
1.1.1 政策推动互联网教育新发展
1.1.2 新课程标准的要求
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.4 论文内容概述
1.5 研究方法
2 教学类App发展历程
2.1 核心概念界定
2.1.1 教学App的概念
2.2 教学App产生的原因
2.2.1 硬件技术提升,智能手机普及
2.2.2 软件技术发展,教育发展新需求
2.3 语文教学App的特点
2.3.1 移动性
2.3.2 智能性
2.3.3 互动社交功能
2.3.4 因材施教的个性化服务
2.4 国内外现状研究
2.4.1 国内现状
2.4.2 国外现状
2.5 信息技术教学的未来走向
2.5.1 政策利好,互联网教育成发展重点
2.5.2 教育科技深度融合,助力学生全面发展
3 教学类App在小学语文教学应用的现状调查
3.1 调查对象
3.1.1 学生问卷
3.1.2 教师问卷
3.1.3 家长问卷
3.2 调查过程
3.2.1 编写调查问卷,进行访谈
3.2.2 实地听课考察
3.3 现状调查结果及影响
3.3.1 App对教师教学的影响
3.3.2 App对学生的影响
3.3.3 App对家长的影响
4 教学类App在小学语文教学中的实践应用
4.1 识字教学实践
4.1.1 游戏识字
4.2 口语教学实践
4.2.1 App引导下的口语实践
4.3 阅读教学实践
4.3.1 单元教学设计
4.3.2 课前准备
4.3.3 课堂落实
4.3.4 课后练习
4.3.5 具体教学设计
5 App在小学语文教学中的应用反思
5.1 研发人员方面
5.1.1 关注学生身心及认知发展需求
5.1.2 关注内容,不可忽视的“语文性”
5.1.3 科学合理评价互动
5.2 学校和教师方面
5.2.1 严格把关,科学筛选
5.2.2 关注学生,德育结合
5.2.3 提升信息技术能力
5.3 家长方面
5.3.1 监督协作,共同学习
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]用好统编教材的“七个意识”——2019年浙江省小学语文学科教学活动评审上的总结发言[J]. 柯孔标. 教学月刊小学版(语文). 2019(12)
[2]小学语文教学中学习型App的使用研究[J]. 耿荣荣. 新校园(中旬). 2018(05)
[3]英国基础教育信息化现状与启示[J]. 马宁,周鹏琴,谢敏漪. 中国电化教育. 2016(09)
[4]移动教育APP的研发现状与应用问题分析[J]. 刘丹,胡卫星,李玉斌,李畅. 电化教育研究. 2016(08)
[5]“听说读写”语言能力训练之架构——中、高年段绘本教学的策略研究[J]. 黄晶瞡. 语文知识. 2016(02)
[6]美国iPad项目及其对中国电子书包的启示[J]. 郁晓华. 开放教育研究. 2014(02)
[7]2011版语文新课程标准的变化[J]. 雍殷梅. 文学教育(中). 2013(03)
[8]浅谈家庭阅读对孩子的影响[J]. 王孟媛. 科技创新与应用. 2012(32)
[9]安全与习惯[J]. 汪桃义. 中国石油企业. 2012(07)
[10]利用技术促进新一代学习——英国基础教育信息化策略的新发展[J]. 马元丽,费龙. 中国远程教育. 2009(12)
硕士论文
[1]APP在小学低段语文教学的实践研究[D]. 邓爱超.广州大学 2019
[2]语文学习APP建设策略研究[D]. 张晶文.华中师范大学 2016
[3]信息技术与语文教学相整合的研究[D]. 周蕊.首都师范大学 2013
[4]中国青年报<冰点>周刊研究[D]. 陈海燕.暨南大学 2008
本文编号：3362724
【文章来源】：洛阳师范学院河南省
【文章页数】：51 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 引言
1.1 研究背景
1.1.1 政策推动互联网教育新发展
1.1.2 新课程标准的要求
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.4 论文内容概述
1.5 研究方法
2 教学类App发展历程
2.1 核心概念界定
2.1.1 教学App的概念
2.2 教学App产生的原因
2.2.1 硬件技术提升,智能手机普及
2.2.2 软件技术发展,教育发展新需求
2.3 语文教学App的特点
2.3.1 移动性
2.3.2 智能性
2.3.3 互动社交功能
2.3.4 因材施教的个性化服务
2.4 国内外现状研究
2.4.1 国内现状
2.4.2 国外现状
2.5 信息技术教学的未来走向
2.5.1 政策利好,互联网教育成发展重点
2.5.2 教育科技深度融合,助力学生全面发展
3 教学类App在小学语文教学应用的现状调查
3.1 调查对象
3.1.1 学生问卷
3.1.2 教师问卷
3.1.3 家长问卷
3.2 调查过程
3.2.1 编写调查问卷,进行访谈
3.2.2 实地听课考察
3.3 现状调查结果及影响
3.3.1 App对教师教学的影响
3.3.2 App对学生的影响
3.3.3 App对家长的影响
4 教学类App在小学语文教学中的实践应用
4.1 识字教学实践
4.1.1 游戏识字
4.2 口语教学实践
4.2.1 App引导下的口语实践
4.3 阅读教学实践
4.3.1 单元教学设计
4.3.2 课前准备
4.3.3 课堂落实
4.3.4 课后练习
4.3.5 具体教学设计
5 App在小学语文教学中的应用反思
5.1 研发人员方面
5.1.1 关注学生身心及认知发展需求
5.1.2 关注内容,不可忽视的“语文性”
5.1.3 科学合理评价互动
5.2 学校和教师方面
5.2.1 严格把关,科学筛选
5.2.2 关注学生,德育结合
5.2.3 提升信息技术能力
5.3 家长方面
5.3.1 监督协作,共同学习
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]用好统编教材的“七个意识”——2019年浙江省小学语文学科教学活动评审上的总结发言[J]. 柯孔标. 教学月刊小学版(语文). 2019(12)
[2]小学语文教学中学习型App的使用研究[J]. 耿荣荣. 新校园(中旬). 2018(05)
[3]英国基础教育信息化现状与启示[J]. 马宁,周鹏琴,谢敏漪. 中国电化教育. 2016(09)
[4]移动教育APP的研发现状与应用问题分析[J]. 刘丹,胡卫星,李玉斌,李畅. 电化教育研究. 2016(08)
[5]“听说读写”语言能力训练之架构——中、高年段绘本教学的策略研究[J]. 黄晶瞡. 语文知识. 2016(02)
[6]美国iPad项目及其对中国电子书包的启示[J]. 郁晓华. 开放教育研究. 2014(02)
[7]2011版语文新课程标准的变化[J]. 雍殷梅. 文学教育(中). 2013(03)
[8]浅谈家庭阅读对孩子的影响[J]. 王孟媛. 科技创新与应用. 2012(32)
[9]安全与习惯[J]. 汪桃义. 中国石油企业. 2012(07)
[10]利用技术促进新一代学习——英国基础教育信息化策略的新发展[J]. 马元丽,费龙. 中国远程教育. 2009(12)
硕士论文
[1]APP在小学低段语文教学的实践研究[D]. 邓爱超.广州大学 2019
[2]语文学习APP建设策略研究[D]. 张晶文.华中师范大学 2016
[3]信息技术与语文教学相整合的研究[D]. 周蕊.首都师范大学 2013
[4]中国青年报<冰点>周刊研究[D]. 陈海燕.暨南大学 2008
本文编号：3362724
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