小学音乐校本课程开发现状调查与研究 ——以湖南省长沙县5所小学为例
发布时间：2021-08-28 13:09
我国基础课程改革的东风已经吹来,音乐课程作为基础教育课程的重要学科,已经迈向了一个崭新的阶段。湖南省是我国音乐课程改革的重要地区,更是落实全面课程改革的基础阵地。根据当前课程改革和新课程标准的实施,进行校本课程开发已经成为当前音乐课程改革的重要工作。在从事音乐教育教学阶段,广泛实施音乐课程改革,已经成为当前课程的重要基础。然而,多角度的调查是检验校本课程开发的重要基础,只有落实调查才能得到第一手资料,了解音乐校本课程开发的现状。本文运用文献综述法、现状调查法等研究方法,从音乐校本课程开发的理论概述出发,确定基本理念、价值取向和操作流程。从湖南省长沙县小学音乐课程开发的背景及现状出发,将湖南省长沙县作为调查对象,进行调查,了解不同学校在校本课程开发的不同,继而设计了湖南省长沙县音乐校本课程开发的策略。从本文的研究中可以得出如下结论:首先,本次调查是湖南省长沙县小学的具体实施调查,对音乐教学有重要的参考意义;其次,在湖南省长沙县小学音乐教学改革的过程中,落实音乐校本课程开发,是实施音乐课程改革的需要,也是优化教师教学设计的必然结果;最后,湖南省长沙县小学的音乐校本课程开发中,离不开民族音乐...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：44 页
【学位级别】：硕士
【图文】：
图３－１湖南省长沙县５所小学生音乐喜欢程度分析??根据上图所反映的情况来看，小学生感觉音乐常规教学还可以的人数最多，达??
?还可以?不軎欢超级不甚欢??图３－１湖南省长沙县５所小学生音乐喜欢程度分析??根据上图所反映的情况来看，小学生感觉音乐常规教学还可以的人数最多，达??到了?２６０人。说明小学生对音乐常规教学只是一种课堂体验，谈不上更多的喜欢，??甚至不喜欢和超级不喜欢的人数远远多于对音乐的喜好学生。由此判断，常规音乐??课堂教学存在一些问题值得思考。??针对学生喜欢音乐课和不喜欢音乐课的影响因素进行了调查分析，具体见图??３－２?和图?３－３：??１２４遍’：，—??■谠够展示自己■対音乐充满兴趣■教师热＇廣较？■字到了本领??图３－２湖南省长沙县５所小学生喜欢音乐课比例分析??１２??
在探宄湖南省长沙县小学生对音乐校本课程的喜欢程度的分析发现，学生的喜??欢程度明显要好于常规音乐课，表示喜欢和超级喜欢的学生占到了?６０．?５６％。由此，??展开对小学生喜欢音乐校本课程的原因分析。具体见图３－４：??１３??
【参考文献】：
期刊论文
[1]对高师音乐专业校本课程开发的若干思考——以黄冈师范学院校本课程《黄梅戏》为例[J]. 徐玉莲. 黄冈师范学院学报. 2017(04)
[2]安徽农村中小学地方音乐校本课程开发——以桐城歌为例[J]. 潘竞. 山东农业工程学院学报. 2017(04)
[3]安徽农村美育问题与对策——以音乐教育为主要研究方向[J]. 潘竞. 赤峰学院学报(自然科学版). 2016(21)
[4]地域文化视野中的音乐校本课程研究——以天水市三中为例[J]. 江纬地. 亚太教育. 2016(31)
[5]立足本土文化开发中学音乐校本课程的研究[J]. 龙淼淼. 科技创新导报. 2016(26)
[6]民族音乐校本课程在地方高校教学中的运用[J]. 向道胜. 长春大学学报. 2016(08)
[7]影响高校校本音乐课程开发因素的分析[J]. 卿丹. 艺术评鉴. 2016(04)
[8]浅析音乐校本课程开发与民族音乐传承的辩证统一——以宁夏回族花儿、宴席曲为例[J]. 郑良俊,刘明. 音乐时空. 2016(04)
[9]民乐艺术校本课程开发促进音乐教师专业发展的探讨[J]. 陈健华. 广州广播电视大学学报. 2016(01)
[10]基于地方音乐文化的校本课程开发研究——以锡伯族音乐为个案[J]. 博雅杰,尹爱青. 新疆教育学院学报. 2015(04)
博士论文
[1]基础教育课程改革目标实施程度研究[D]. 史丽晶.东北师范大学 2016
[2]视觉艺术教育的新动向：数字时代背景下的中学新媒体艺术课程与教学研究[D]. 徐耘春.华东师范大学 2015
[3]西南农村义务教育三级课程实施研究[D]. 王标.西南大学 2013
[4]走向公平—中国农村学校艺术教育的调查与行动研究[D]. 万丽君.东北师范大学 2011
[5]民族地区乡土教材的开发模式与功能[D]. 张爱琴.中央民族大学 2010
硕士论文
[1]地方文化视野下的中小学音乐教育现状研究[D]. 郝文强.内蒙古大学 2016
[2]螺旋取向（SBCP）：喀什地区维吾尔族传统音乐初中校本教材开发模式之研究[D]. 杨晗誉.华中师范大学 2016
[3]复旦二附中“中国打击乐”校本课程内容体系的建构与实施研究[D]. 谢燕慧.上海师范大学 2012
[4]初一年级形体校本课程的研究[D]. 刀承娜.北京体育大学 2012
本文编号：3368573
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：44 页
【学位级别】：硕士
【图文】：
图３－１湖南省长沙县５所小学生音乐喜欢程度分析??根据上图所反映的情况来看，小学生感觉音乐常规教学还可以的人数最多，达??
?还可以?不軎欢超级不甚欢??图３－１湖南省长沙县５所小学生音乐喜欢程度分析??根据上图所反映的情况来看，小学生感觉音乐常规教学还可以的人数最多，达??到了?２６０人。说明小学生对音乐常规教学只是一种课堂体验，谈不上更多的喜欢，??甚至不喜欢和超级不喜欢的人数远远多于对音乐的喜好学生。由此判断，常规音乐??课堂教学存在一些问题值得思考。??针对学生喜欢音乐课和不喜欢音乐课的影响因素进行了调查分析，具体见图??３－２?和图?３－３：??１２４遍’：，—??■谠够展示自己■対音乐充满兴趣■教师热＇廣较？■字到了本领??图３－２湖南省长沙县５所小学生喜欢音乐课比例分析??１２??
在探宄湖南省长沙县小学生对音乐校本课程的喜欢程度的分析发现，学生的喜??欢程度明显要好于常规音乐课，表示喜欢和超级喜欢的学生占到了?６０．?５６％。由此，??展开对小学生喜欢音乐校本课程的原因分析。具体见图３－４：??１３??
【参考文献】：
期刊论文
[1]对高师音乐专业校本课程开发的若干思考——以黄冈师范学院校本课程《黄梅戏》为例[J]. 徐玉莲. 黄冈师范学院学报. 2017(04)
[2]安徽农村中小学地方音乐校本课程开发——以桐城歌为例[J]. 潘竞. 山东农业工程学院学报. 2017(04)
[3]安徽农村美育问题与对策——以音乐教育为主要研究方向[J]. 潘竞. 赤峰学院学报(自然科学版). 2016(21)
[4]地域文化视野中的音乐校本课程研究——以天水市三中为例[J]. 江纬地. 亚太教育. 2016(31)
[5]立足本土文化开发中学音乐校本课程的研究[J]. 龙淼淼. 科技创新导报. 2016(26)
[6]民族音乐校本课程在地方高校教学中的运用[J]. 向道胜. 长春大学学报. 2016(08)
[7]影响高校校本音乐课程开发因素的分析[J]. 卿丹. 艺术评鉴. 2016(04)
[8]浅析音乐校本课程开发与民族音乐传承的辩证统一——以宁夏回族花儿、宴席曲为例[J]. 郑良俊,刘明. 音乐时空. 2016(04)
[9]民乐艺术校本课程开发促进音乐教师专业发展的探讨[J]. 陈健华. 广州广播电视大学学报. 2016(01)
[10]基于地方音乐文化的校本课程开发研究——以锡伯族音乐为个案[J]. 博雅杰,尹爱青. 新疆教育学院学报. 2015(04)
博士论文
[1]基础教育课程改革目标实施程度研究[D]. 史丽晶.东北师范大学 2016
[2]视觉艺术教育的新动向：数字时代背景下的中学新媒体艺术课程与教学研究[D]. 徐耘春.华东师范大学 2015
[3]西南农村义务教育三级课程实施研究[D]. 王标.西南大学 2013
[4]走向公平—中国农村学校艺术教育的调查与行动研究[D]. 万丽君.东北师范大学 2011
[5]民族地区乡土教材的开发模式与功能[D]. 张爱琴.中央民族大学 2010
硕士论文
[1]地方文化视野下的中小学音乐教育现状研究[D]. 郝文强.内蒙古大学 2016
[2]螺旋取向（SBCP）：喀什地区维吾尔族传统音乐初中校本教材开发模式之研究[D]. 杨晗誉.华中师范大学 2016
[3]复旦二附中“中国打击乐”校本课程内容体系的建构与实施研究[D]. 谢燕慧.上海师范大学 2012
[4]初一年级形体校本课程的研究[D]. 刀承娜.北京体育大学 2012
本文编号：3368573
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