在小学语文教学中学生科学精神的培养

发布时间：2021-08-30 06:04

　　小学是学生人生观、科学观形成的重要阶段。小学语文因其基础性、综合性相融合的学科特征,在小学生科学精神的培养过程中充当不容忽视的重要角色。当前小学生科学精神不容乐观,小学语文教学中培养学生科学精神面临着应试教育与传统教学模式的深刻影响、部分语文教师缺乏科学精神、科学环境的缺失等困境。对此,小学语文教师要树立基于核心素养的正确的教学理念,采取灵活多样适用的教学方法,注重自身专业发展和能力提高,在语文综合性学习中,充分利用教材和课外阅读,培养学生的科学精神;学校、家庭、社会三者合力,建设有利于培养学生科学精神的校园环境、家庭环境和崇尚真善美的社会环境。 

【文章来源】：品位经典. 2020,(06)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、小学语文教学与科学精神培养
二、小学语文教学中科学精神培养现状
    (一)小学生科学精神现状调查
    (二)小学语文教学中培养学生科学精神的困境
        1.应试教育与传统教学模式的深刻影响。
        2.部分语文教师缺乏科学精神。
        3.科学环境的缺失。
三、小学语文教学中科学精神培养策略
    (一)树立基于核心素养的教学理念
    (二)采取灵活多样适用的教学方法
    (三)注重教师专业发展和能力提高
    (四)充分利用教材和课外阅读
    (五)建设有利于培养学生科学精神的环境


【参考文献】：
期刊论文
[1]语文教学中学生语文素养与科学素养的整合[J]. 尤利敏.  小学科学(教师版). 2019(01)
[2]基于语文课程标准的小学语文教师队伍建设与素质教育[J]. 白碧伟.  现代交际. 2019(01)
[3]紧紧抓住教学关键 着力培育核心素养——关于小学语文教学中培育学生语文核心素养的初步探索与思考[J]. 徐光华.  中小学教师培训. 2017(05)

硕士论文
[1]基于语文学科核心素养的小学语文群文阅读教学实践研究[D]. 陈雪晴.重庆师范大学 2019
[2]基于核心素养的小学语文阅读教学研究[D]. 刘婷.淮北师范大学 2019



本文编号：3372210