小学创客课程《3D创意设计》校本教材开发和教学实践
发布时间：2021-09-02 04:45
在新时代课程改革背景下,中小学都在探索符合学生发展的特色课程。于是3D创意设计课程悄然走进中小学的课堂。在学校中开设3D创意设计课程,为培养学生创新能力和发展学生核心素养提供了新方向和新素材。但就目前而言,3D课程师资短缺,没有合适的教材成为急需解决的问题。从笔者收集到的3D创意设计教材来看,3D创意设计教材的开发多是集中在大中型城市,这些城市在经济、科技方面更为发达,教育理念更为先进。在地处西部的贵州贵阳,软硬件都相对薄弱,生搬硬套别人的教材和模式,明显吃力。所以开发适合西部地区3D创意设计课程使用的校本教材十分必要。笔者以“创客教育”和“3D创意设计校本教材”为主题查阅相关文献资料,并对文献进行梳理和分析,以此为基础,综合问卷调查及访谈结果,以贵州省贵阳市实验小学作为研究对象,基于项目式学习、做中学、设计思维作为理论基础,结合小学六年级学生的认知特点,设计和开发出符合西部欠发达地区学生培养的《3D创意设计》校本教材,设计了小学创客课程《3D创意设计》教学案例,为未来即将开展3D创意设计课程的学校提供教学参考和研究方向。本课题所开发的《3D创意设计》校本教材,经历了案例设计、内容设计...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：101 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１．１贵州省学校创客空间主题领域??（３）?３Ｄ打印从技术走进中小学信息技术课堂??２０世纪８０年代，美国人查尔斯？赫尔首次运用３Ｄ打印技术制作出了一个杯子，??自此拉开３Ｄ打印技术登上了科技史的舞台
完善和修改。??１．３研究思路和研究方法??１．３．１研究思路??本研究主要以创客教育、３Ｄ打印校本教材、小学创客课程《３Ｄ创意设计》校??本教材为研宄重点，通过对文献梳理明确研究方向，并对相关文献进行分析和总结，??最后以项目式学习、设计思维、做中学为理论基础设计并开发了小学创客课程《３Ｄ??创意设计》校本教材，开发完成后在真实学校进行行动研宄，设计经典教学案例，??在教学实践完成后收集教学反馈，从而得出研宄结论，总结出研究创新点，并对未??来提出展望和讨论。本研宄的研宄思路如图１．２所示。??进行文献梳理明确??研宄方叫??ｉ??确＾研宂丨丨以及Ａ界???４＞?１????Ｉ?ＩＩ３ＤＨ理￥出贴ｈＨ細究法Ｉ￣￣??Ｉ￣?…．￣￣Ｉ￣￣??ｉ?＇???，＿＿，????「＜３Ｄ创意设计〉校本教材设计???设计思维、顶目式＿??１????５??学习、做中学理论??ｉ＾???＜３Ｄ创意设计〉校本教材开发?一?ｇ??Ｉ?????—??＜３祕设ｇ｜｜教材歷丨＿＿｜￣￣｜??Ｉ????＜３Ｄ创意设计＞校本教材反馍?问卷调查法、访谈法、???Ｔ?１?＿分析????Ｗ究总结与届望??图１．?２研宄思路??１．３．２研究方法??本研宄以理论研宄和实践研宄作为主要研宄方向，主要采取了文献研宄法、问??７??
士学位论文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＫＳ１Ｓ??本文对创客教育和３Ｄ打印教育以及３Ｄ创意设计教材进行文献研究，并对３Ｄ??创意设计校本教材设计和开发进行梳理，对使用校本教材后的案例进行分析，根据??反馈进行修订和完善，并对研宄结果进行总结反思。本文的论文框架如图１．?３所示：??軼与间３？出??Ｂ？究Ｓ标与硏究内Ｓ??绪纶??？?硏尹ＪＥ路和》究方法??铝ＢＲＫＥ内究ｆＳ述??３?ＤＪ?ＪＥＰＳ本ｆ＾Ｓ内外获Ｒ结述??，?「研瓶繼与细??／?Ｌ?９ｉ￡ＳＳｉ??／?／?３Ｄ创患ｉｆｉｉｆｇ本＊？７理状分析????＾?ＵＤＳＪＳ必十＞?校１购鮮性分ｆｅｒ和可析???小字朗６３ＥＳ?狯ｉＳｉ＋：校本ｍ？分折及Ｓｉｔ卜?＜３Ｄｆｊ８设计＞?校本教材谢十莳？分析??＇爾麵＿里设计》校本贿并发龍雜践??侧腿十３．校咖刚響??ＴＶ?Ｌ?＜３０倒？设计＞?校本教５５内容框定设计??＼?＜３Ｄ创思设计？抆本教ｃ幵友准ａ??＼?？？＇?小字戠５课按（３０链＠设ｉｔＪ校本教材幵友酱达?｛３Ｄ创ｆｔｉＢ计＞?校本挪辟??＼?Ｅ?塞？３？？３？２５Ｈ?发??＼???《３ＤＰｉ＊ｉＳ计》校本１５？辟５錄８１??＼?创客《Ｓ?ｔ３〇＆ｊＳｉｉｇｉ七校本ｆｓ材＃Ｓ字实ＳＳＥ２用》究：：？子３５目式字习的ｆ３Ｄ§？炫设ｉｆｉ校本教Ｗｉｆ例应用保究??ＵＤｆｔＪｊｆｔｉＳＶ＾?ｅ本ＩＳＷ实ＨＳ？????＿Ｓ？５Ｓ，ａ！ｇ??■一＂卜究雖挪究腿卜［＿财创新点??［＿硏究不足与研Ｋ居里??图１．３论文框架??本文第一章内容是绪论。主要介绍了研究背景与问题的提出、确定研究目标和??研宄内容、研宄思路
【参考文献】：
期刊论文
[1]STEAM理念下3D打印课程项目式设计与实施——以《3D打印：打印现实与未来》为例[J]. 郑刚,夏小刚,孟延豹. 中国信息技术教育. 2019(Z3)
[2]关注核心素养 玩转3D打印课程[J]. 姚国平. 教学月刊小学版(综合). 2019(05)
[3]培养学生创新能力:基于项目学习理论的创客课程设计研究[J]. 申静洁,赵呈领,周端云. 现代远距离教育. 2019(02)
[4]针对中学生创新能力培养的机器人课程教学模式探究[J]. 罗莎,何济玲. 中国教育信息化. 2019(06)
[5]创客教育融入学科课程:一种实践路径的设计研究[J]. 申静洁,赵呈领. 中国电化教育. 2019(03)
[6]聚焦学生核心素养,加快评价引擎升级——沈阳市浑南区小学发展性评价的思考与实践[J]. 王会友. 基础教育论坛. 2018(35)
[7]问卷调查法的创新探索[J]. 刘德磊,武晓静. 创新创业理论研究与实践. 2018(20)
[8]“互联网+”时代的教育变革[J]. 赵呈领. 中国德育. 2018(19)
[9]在第十三届全国人民代表大会第一次会议上的讲话[J]. 习近平. 思想政治工作研究. 2018(04)
[10]《中小学综合实践活动课程指导纲要》印发 强化实践育人[J]. 中小学信息技术教育. 2017(12)
博士论文
[1]小学创客课程开发与实践研究[D]. 万超.东北师范大学 2019
[2]美国21世纪技能教育改革研究[D]. 邓莉.华东师范大学 2018
硕士论文
[1]基于STEM教育理念的初中信息技术课程设计与应用研究[D]. 黄丽.东北师范大学 2018
[2]面向创客教育的小学3D打印立体化教材的设计与开发研究[D]. 臧珊珊.深圳大学 2017
[3]小学3D打印校本课程的开发与实践研究[D]. 张陈燕.广西师范大学 2017
[4]中学3D打印校本课程开发研究[D]. 王莉.陕西师范大学 2017
[5]小学3D打印课程的设计与开发研究[D]. 王正玉.上海师范大学 2014
[6]创客背景下的校本教材开发研究与实践[D]. 金元君.上海师范大学 2014
[7]STEM教育视野下的科学课程构建[D]. 李扬.浙江师范大学 2014
[8]基于创感的高中信息技术拓展课程开发与实践[D]. 施雪飞.上海师范大学 2012
[9]多元智能理论视野下的课程设计研究[D]. 朱敏.华东师范大学 2003
本文编号：3378338
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：101 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１．１贵州省学校创客空间主题领域??（３）?３Ｄ打印从技术走进中小学信息技术课堂??２０世纪８０年代，美国人查尔斯？赫尔首次运用３Ｄ打印技术制作出了一个杯子，??自此拉开３Ｄ打印技术登上了科技史的舞台
完善和修改。??１．３研究思路和研究方法??１．３．１研究思路??本研究主要以创客教育、３Ｄ打印校本教材、小学创客课程《３Ｄ创意设计》校??本教材为研宄重点，通过对文献梳理明确研究方向，并对相关文献进行分析和总结，??最后以项目式学习、设计思维、做中学为理论基础设计并开发了小学创客课程《３Ｄ??创意设计》校本教材，开发完成后在真实学校进行行动研宄，设计经典教学案例，??在教学实践完成后收集教学反馈，从而得出研宄结论，总结出研究创新点，并对未??来提出展望和讨论。本研宄的研宄思路如图１．２所示。??进行文献梳理明确??研宄方叫??ｉ??确＾研宂丨丨以及Ａ界???４＞?１????Ｉ?ＩＩ３ＤＨ理￥出贴ｈＨ細究法Ｉ￣￣??Ｉ￣?…．￣￣Ｉ￣￣??ｉ?＇???，＿＿，????「＜３Ｄ创意设计〉校本教材设计???设计思维、顶目式＿??１????５??学习、做中学理论??ｉ＾???＜３Ｄ创意设计〉校本教材开发?一?ｇ??Ｉ?????—??＜３祕设ｇ｜｜教材歷丨＿＿｜￣￣｜??Ｉ????＜３Ｄ创意设计＞校本教材反馍?问卷调查法、访谈法、???Ｔ?１?＿分析????Ｗ究总结与届望??图１．?２研宄思路??１．３．２研究方法??本研宄以理论研宄和实践研宄作为主要研宄方向，主要采取了文献研宄法、问??７??
士学位论文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＫＳ１Ｓ??本文对创客教育和３Ｄ打印教育以及３Ｄ创意设计教材进行文献研究，并对３Ｄ??创意设计校本教材设计和开发进行梳理，对使用校本教材后的案例进行分析，根据??反馈进行修订和完善，并对研宄结果进行总结反思。本文的论文框架如图１．?３所示：??軼与间３？出??Ｂ？究Ｓ标与硏究内Ｓ??绪纶??？?硏尹ＪＥ路和》究方法??铝ＢＲＫＥ内究ｆＳ述??３?ＤＪ?ＪＥＰＳ本ｆ＾Ｓ内外获Ｒ结述??，?「研瓶繼与细??／?Ｌ?９ｉ￡ＳＳｉ??／?／?３Ｄ创患ｉｆｉｉｆｇ本＊？７理状分析????＾?ＵＤＳＪＳ必十＞?校１购鮮性分ｆｅｒ和可析???小字朗６３ＥＳ?狯ｉＳｉ＋：校本ｍ？分折及Ｓｉｔ卜?＜３Ｄｆｊ８设计＞?校本教材谢十莳？分析??＇爾麵＿里设计》校本贿并发龍雜践??侧腿十３．校咖刚響??ＴＶ?Ｌ?＜３０倒？设计＞?校本教５５内容框定设计??＼?＜３Ｄ创思设计？抆本教ｃ幵友准ａ??＼?？？＇?小字戠５课按（３０链＠设ｉｔＪ校本教材幵友酱达?｛３Ｄ创ｆｔｉＢ计＞?校本挪辟??＼?Ｅ?塞？３？？３？２５Ｈ?发??＼???《３ＤＰｉ＊ｉＳ计》校本１５？辟５錄８１??＼?创客《Ｓ?ｔ３〇＆ｊＳｉｉｇｉ七校本ｆｓ材＃Ｓ字实ＳＳＥ２用》究：：？子３５目式字习的ｆ３Ｄ§？炫设ｉｆｉ校本教Ｗｉｆ例应用保究??ＵＤｆｔＪｊｆｔｉＳＶ＾?ｅ本ＩＳＷ实ＨＳ？????＿Ｓ？５Ｓ，ａ！ｇ??■一＂卜究雖挪究腿卜［＿财创新点??［＿硏究不足与研Ｋ居里??图１．３论文框架??本文第一章内容是绪论。主要介绍了研究背景与问题的提出、确定研究目标和??研宄内容、研宄思路
【参考文献】：
期刊论文
[1]STEAM理念下3D打印课程项目式设计与实施——以《3D打印：打印现实与未来》为例[J]. 郑刚,夏小刚,孟延豹. 中国信息技术教育. 2019(Z3)
[2]关注核心素养 玩转3D打印课程[J]. 姚国平. 教学月刊小学版(综合). 2019(05)
[3]培养学生创新能力:基于项目学习理论的创客课程设计研究[J]. 申静洁,赵呈领,周端云. 现代远距离教育. 2019(02)
[4]针对中学生创新能力培养的机器人课程教学模式探究[J]. 罗莎,何济玲. 中国教育信息化. 2019(06)
[5]创客教育融入学科课程:一种实践路径的设计研究[J]. 申静洁,赵呈领. 中国电化教育. 2019(03)
[6]聚焦学生核心素养,加快评价引擎升级——沈阳市浑南区小学发展性评价的思考与实践[J]. 王会友. 基础教育论坛. 2018(35)
[7]问卷调查法的创新探索[J]. 刘德磊,武晓静. 创新创业理论研究与实践. 2018(20)
[8]“互联网+”时代的教育变革[J]. 赵呈领. 中国德育. 2018(19)
[9]在第十三届全国人民代表大会第一次会议上的讲话[J]. 习近平. 思想政治工作研究. 2018(04)
[10]《中小学综合实践活动课程指导纲要》印发 强化实践育人[J]. 中小学信息技术教育. 2017(12)
博士论文
[1]小学创客课程开发与实践研究[D]. 万超.东北师范大学 2019
[2]美国21世纪技能教育改革研究[D]. 邓莉.华东师范大学 2018
硕士论文
[1]基于STEM教育理念的初中信息技术课程设计与应用研究[D]. 黄丽.东北师范大学 2018
[2]面向创客教育的小学3D打印立体化教材的设计与开发研究[D]. 臧珊珊.深圳大学 2017
[3]小学3D打印校本课程的开发与实践研究[D]. 张陈燕.广西师范大学 2017
[4]中学3D打印校本课程开发研究[D]. 王莉.陕西师范大学 2017
[5]小学3D打印课程的设计与开发研究[D]. 王正玉.上海师范大学 2014
[6]创客背景下的校本教材开发研究与实践[D]. 金元君.上海师范大学 2014
[7]STEM教育视野下的科学课程构建[D]. 李扬.浙江师范大学 2014
[8]基于创感的高中信息技术拓展课程开发与实践[D]. 施雪飞.上海师范大学 2012
[9]多元智能理论视野下的课程设计研究[D]. 朱敏.华东师范大学 2003
本文编号：3378338
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