想象,让古诗词更具魅力——古诗词教学策略例谈

发布时间：2021-09-02 15:12

　　想象,是引导小学生学习古诗词的重要方式。想象诗歌描绘的画面、蕴藏的意蕴和诗人的情感志向等,有利于激发学生的思维,帮助学生通过已有的生活体验去理解画面,并在心中再现诗人所创造的意境,体会诗人情感。教师要抓住特定词语让学生进行想象,或在诵读过程中让学生展开想象,或用图画勾勒法让学生激发想象,或利用课外拓展丰富学生想象。 

【文章来源】：教育观察. 2020,9(19)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、抓住特定词语进行想象
二、在诵读过程中展开想象
三、用图画勾勒法激发想象
四、利用课外拓展丰富想象


【参考文献】：
期刊论文
[1]小学古诗词教学策略[J]. 黄可椿.  西部素质教育. 2020(01)
[2]小学古诗词教学中如何渗透中国优秀文化[J]. 岳雪娇.  课程教育研究. 2020(02)
[3]新课程改革背景下高中语文古诗词教学的途径[J]. 潘彩云.  知识窗(教师版). 2019(10)



本文编号：3379238