民国至今小学美术课程目标发展研究

发布时间：2021-09-17 17:50

　　课程目标体现着一定的教育价值,反映着一定的思想,是对一门课程学习的总体要求。本论文从民国以来颁布的小学美术课程标准（教学大纲）、出版的小学美术教材、根据课程目标的设置情况、内容特点等多方面的角度进行梳理与分析,总结出我国小学美术课程目标的整体发展特点与趋势,为小学美术教学的实施提供一些建议。此外,对如何将课程目标的指导理念有效地落实到课堂教学中提出一些自己的见解,促进小学美术课程基础理论的建设和小学美术教育的改革与发展。本文主要分为五个部分:第一部分——绪论,对本课题的研究意义进行了探讨,主要介绍了选题的研究背景与意义、研究现状、概念界定与研究方法。第二部分——“民国以来小学美术课程目标的嬗变”,这部分的内容共分为四个时期阶段,分别对每个时期的小学美术课程目标发展进行了分析,总结它们的发展特点及优缺点。第三部分——以发展的眼光来看待小学美术课程目标对美术课程改革的指导作用,基于第二部分内容,总结出民国以来小学美术课程目标的整体发展特点。第四部分——这一部分主要是对小学美术课程目标在课堂教学中的优化策略进行探讨,分析在当今新课改的背景下,对如何更好地在美术课程目标的指导下有效地开展课堂教... 

【文章来源】：河南师范大学河南省

【文章页数】：60 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

手工制作示范

制作指导其次，学生根据喜好选择制作的手工，可以从老师示范的手工中选择，也可以折自

学生绘图

【参考文献】：
期刊论文
[1]全球视野下的中小学美术教育[J]. 胡知凡.  教育参考. 2017(02)
[2]20世纪20年代的中小学美术欣赏教育[J]. 胡知凡.  美育学刊. 2017(01)
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博士论文
[1]历史的审视：中国近代学校美术教育研究[D]. 万竹青.华东师范大学 2018
[2]美术教育价值取向的历史变迁与现实观照[D]. 冯晓阳.首都师范大学 2005

硕士论文
[1]新中国中小学美术课程的发展历程及其启示[D]. 张婷.江西师范大学 2012
[2]二十世纪前期中国美术教育目的演变初探[D]. 王亚杰.陕西师范大学 2011
[3]走向为人的美术教育[D]. 蔡惠萌.湖南师范大学 2004



本文编号：3399219