小学英语情境教学存在的问题及对策研究

发布时间：2017-05-02 13:11

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【摘要】：小学英语教学在整个英语教学中起着奠定基础的作用,一直备受社会的关注,但由于缺乏实际的语言习得环境,教师的教与学生的学在一定程度上是被动的。因此,随着新课程改革的不断深入与发展,情境教学得到越来越多的提倡和推广,并且也被广大教师熟知与认可,但由于受传统教学观念的影响,多数教师仍然采用传统的教学方法,过分注重知识的传授与讲解,在课堂上并没有真正落实情境教学。情境教学要求教师依据教材的内容、学生的认知特点以及学生的兴趣需要,借助各种教学手段,联系现实生活并结合真实的课堂活动创设教学情境,从而来激发学生的学习兴趣,让学生在情境中感知语言,最终培养学生应用语言的能力。情境教学不仅符合新课程改革的理念,也符合小学生身心发展的需要,因此,通过对小学英语情境教学存在问题的研究,不仅进一步推动了课程改革,也为教师更好的完善情境教学提供了理论与实践上的指导。本研究的主要内容包括以下四个部分:第一部分为绪论。从新课程改革的要求、英语教学的需要以及个人的兴趣这三个方面入手来提出问题,进而分析研究目的与意义,然后对相关概念进行了界定,并对研究现状进行综述,最后列出了研究思路、研究方法以及文章的重难点和创新点。第二部分为小学英语情境教学实施现状的调查。通过问卷法、访谈法、课堂观察法,从教师对情境教学的了解、认可与使用情况、情境创设情况、情境素材使用情况、情境教学实施手段、情境教学实施效果这五个方面对教师实施情境教学的现状进行调查。第三部分为小学英语情境教学存在的问题及原因的分析。通过对小学英语情境教学实施现状的调查得出小学英语情境教学存在的问题主要有:创新意识淡薄,忽视情境教学;追求课堂多彩,造成情境堆积;脱离生活实际,创设情境虚假;依赖教材内容,情境素材单一;倾向于多媒体,实施手段单一;教学任务繁重,实施效果不理想。而出现这些问题的主要原因是教师创新意识的缺失;教师情境创设能力的欠缺;教师精神活力的缺乏;应试教育体制的制约。第四部分为小学英语情境教学的实施对策。通过对小学英语情境教学存在问题的原因分析,提出了小学英语情境教学的实施对策,主要从四个方面来展开:培养教师的创新意识;提高教师情境创设能力;激活教师情境教学的精神活力;拓宽情境教学的实施空间。
【关键词】：新课程改革 小学英语 情境 情境教学
【学位授予单位】：河南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.31
【目录】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 第一章 绪论11-21
• 1.1 问题的提出11-12
• 1.1.1 新课程改革的要求11-12
• 1.1.2 英语教学的需要12
• 1.1.3 个人的兴趣12
• 1.2 研究目的12-13
• 1.3 研究意义13-14
• 1.3.1 理论意义13
• 1.3.2 实践意义13-14
• 1.4 核心概念界定14-15
• 1.4.1 情境14
• 1.4.2 情境教学14-15
• 1.5 文献综述15-19
• 1.5.1 国外研究现状15-16
• 1.5.2 国内研究现状16-19
• 1.6 研究思路和研究方法19-20
• 1.6.1 研究思路19
• 1.6.2 研究方法19-20
• 1.7 研究的难点与创新点20-21
• 1.7.1 研究的难点20
• 1.7.2 创新点20-21
• 第二章 小学英语情境教学实施现状的调查21-31
• 2.1 调查对象21-22
• 2.1.1 问卷调查对象21
• 2.1.2 访谈调查对象21
• 2.1.3 课堂观察对象21-22
• 2.2 调查设计22-23
• 2.2.1 问卷设计22
• 2.2.2 访谈设计22
• 2.2.3 课堂观察设计22-23
• 2.3 调查结果23-31
• 2.3.1 关于情境教学了解、认可与使用情况的调查23-24
• 2.3.2 关于情境创设情况的调查24-25
• 2.3.3 关于情境素材使用情况的调查25-26
• 2.3.4 关于情境教学实施手段的调查26-28
• 2.3.5 关于情境教学实施效果的调查28-31
• 第三章 小学英语情境教学存在的问题及原因31-39
• 3.1 小学英语情境教学存在的问题31-35
• 3.1.1 创新意识淡薄，忽视情境教学31-32
• 3.1.2 追求课堂多彩，造成情境堆积32-33
• 3.1.3 脱离生活实际，创设情境虚假33
• 3.1.4 依赖教材内容，情境素材单一33-34
• 3.1.5 倾向于多媒体，实施手段单一34-35
• 3.1.6 教学任务繁重，，实施效果不理想35
• 3.2 小学英语情境教学存在问题的原因35-39
• 3.2.1 教师创新意识的缺失35-36
• 3.2.2 教师情境创设能力的欠缺36
• 3.2.3 教师精神活力的缺乏36-37
• 3.2.4 应试教育体制的制约37-39
• 第四章 小学英语情境教学有效实施的解决对策39-51
• 4.1 培养教师的创新意识39-41
• 4.1.1 转变传统的教学观念39-40
• 4.1.2 克服教师的教学惰性40
• 4.1.3 建立适度的激励机制40-41
• 4.2 提高教师情境创设能力41-44
• 4.2.1 学习情境教学的相关理念41-43
• 4.2.2 观摩学习，内化吸收43
• 4.2.3 深入实践，逐步提高43-44
• 4.3 激活教师情境教学的精神活力44-47
• 4.3.1 给教师充分的自由空间44-45
• 4.3.2 组建教师优秀团队45-46
• 4.3.3 转变教师的职业角色46-47
• 4.4 拓宽情境教学实施空间47-51
• 4.4.1 合理安排课时时间47-48
• 4.4.2 转变评价方式48-51
• 结语51-53
• 参考文献53-57
• 附录57-63
• 附录A 小学英语情境教学现状调查问卷(教师用)57-60
• 附录B 小学英语情境教学现状调查问卷(学生用)60-62
• 附录C 访谈提纲62-63
• 致谢63-64
• 攻读学位期间发表的学术论文目录64-65

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本文编号：341010