利用情境建构趣味数学课堂探讨——以《圆》单元教学为例

发布时间：2021-09-28 05:36

　　数学知识具有较强的逻辑性和抽象性,而大部分学生的思维逻辑不强,所以在数学学习的过程中存在一定的难度。为了能够让学生真正享受数学学习的乐趣,教师需要合理创设情境,构建趣味性课堂,让学生主动投入到数学课堂的学习过程中。 

【文章来源】：福建教育学院学报. 2020,21(08)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、小学数学趣味情境创设的作用
二、小学数学趣味课堂的构建途径
    （一）创设设疑情境，激发学生学习兴趣
    （二）设计探究情境，增加数学课堂的趣味性
    （三）设计问题情境，创设趣味性的教学过程
    （四）构建生活情境，突出数学课堂的趣味性
    （五）设计游戏情境，增强数学课堂的趣味性


【参考文献】：
期刊论文
[1]论小学数学趣味课堂的构建与学习兴趣的培养[J]. 裴红.  学周刊. 2019(17)
[2]趣味教学法在小学数学课堂中的应用探研[J]. 梁振佳.  小学教学参考. 2019(11)



本文编号：3411341