乡村小学开展音体美走教实践的探究

发布时间：2021-10-06 18:55

　　发展不均衡一直是我国基础教育面临的一大难题。农村基础教育一直处于被有意、无意忽视的地位,似乎只有重点学校的建设与发展才是基础教育的第一要务,这就导致了教育发展的不均衡。其中,就乡村地区教育发展来看,音体美科目的开展效果与其他主科相比,教学过程存在许多问题。为了解决广大农村地区音体美科目的教学问题,各地陆续出现了教师"走教"的现象。"走教"是乡村教育管理者为实施乡村教育的改革与发展提出的乡村教育发展新模式。本文从乡村小学音体美教学中的问题出发,提出开展"走教"实践的关键性策略。 

【文章来源】：科学咨询（科技·管理）. 2020,(08)

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【文章目录】：
一、“走教”的概念和意义
二、乡村小学音体美教学中的问题
    (一)基础设备不足
    (二)开展力度不够
    (三)课堂氛围不浓
三、乡村小学开展音体美“走教”实践的关键性策略
    (一)精心准备,保证质量
    (二)确定主题,集中讨论
    (三)进行总结,推广经验
四、总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]乡村教师“走教”的目的与教育价值[J]. 赵文刚,马一宁.  天水师范学院学报. 2018(05)
[2]农村教师“联校走教”的实践与思考[J]. 成永宏.  成才之路. 2018(29)



本文编号：3420567