生活化教学对小学生科学课学习兴趣的影响研究
发布时间：2021-10-06 19:48
小学科学生活化教学是时代发展的要求,是小学生思维特征和心理特点的要求,是基础教育课程改革深化发展的必然要求。“小学科学课程的组织与教学要兼顾知识、社会、儿童三者的需求,将科学本质、科学思想、科学知识、科学方法等学习内容镶嵌在儿童闻乐见的科学主题,创设愉悦的教学氛围,保护学生的好奇心和求知欲,激发学生学习科学的兴趣,积累生活经验”的教学理念是新课程改革的一个基本理念。生活化教学有利于让学生充分理解科学与生活的关系,激发学习热情,增强科学素养。本文在阅读分析了大量文献的基础上,梳理了生活化教学的有关资料,明确了相关概念的界定,论述了生活化教学的理论基础。本研究中只有同时满足生活化教学理念、生活化教学情境、生活化教学内容、生活化教学方法、生活化课后作业这五个方面才称其为生活化教学。本研究采用对比实验的方法以自己所教的两个班为样本,分为实验组和控制组,对实验组实施生活化教学,控制组实施非生活化教学,通过设计的《小学生科学课学习兴趣的调查问卷》,利用问卷调查的方法和SPSS数据处理软件分析了小学科学生活化教学对小学生科学课学习兴趣的影响。结果显示小学科学生活化教学对小学生科学课学习兴趣具有极为显...
【文章来源】：东南大学江苏省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究思路图
第1题“你喜欢上科学课”的问卷调查情况,生活化教学的教学实验前,46.875%人表示非常符合,43.750%人符合,9.375%人表示不符合;教学实验后,75.000%人表示非常符合,18.750%人表示符合,6.250%人表示不符合。教学实验后,有的同学说每次上科学课时都很开心,越来越喜欢上科学课了。这说明经过生活化教学之后,学生对上科学课的态度发生了改变,表现为越来越多的人希望上科学课。第8题“遇到难题时,你会尽想办法去解决它”的问卷调查情况,生活化教学的教学实验前,34.375%人表示非常符合,37.500%人符合25.000%人表示不符合3.125%人表示非常不符合;教学实验后,78.125%人表示非常符合,9.375%人符合,12.500%人表示不符合,0.000%人表示非常不符合。教学实验后,学生说以前遇到自己不会的题就想逃避,现在越不会,就越想去想办法解决它,觉得生活中的科学知识也没那么难懂了。这说明经过生活化教学之后,越来越多的学生在遇到难题时,会想尽办法去解决它。学生遇到难题,不会去逃避而是积极的去寻求解决,侧面反映了经过生活化教学后,学生学习的兴趣增强。
第8题“遇到难题时,你会尽想办法去解决它”的问卷调查情况,生活化教学的教学实验前,34.375%人表示非常符合,37.500%人符合25.000%人表示不符合3.125%人表示非常不符合;教学实验后,78.125%人表示非常符合,9.375%人符合,12.500%人表示不符合,0.000%人表示非常不符合。教学实验后,学生说以前遇到自己不会的题就想逃避,现在越不会,就越想去想办法解决它,觉得生活中的科学知识也没那么难懂了。这说明经过生活化教学之后,越来越多的学生在遇到难题时,会想尽办法去解决它。学生遇到难题,不会去逃避而是积极的去寻求解决,侧面反映了经过生活化教学后,学生学习的兴趣增强。第9题“你希望多学点科学知识和科学技能”的问卷调查情况,生活化教学的教学实验前,46.875%人表示非常符合,18.750%人符合,31.250%人表示不符合,3.125%人表示非常不符合;教学实验后,75.000%人表示非常符合,12.500%人符合,12.500%人表示不符合,0.000%人表示非常不符合。教学试验之后,学生说老师的课很有意思,希望还可以再多学习一些科学知识和科学技能。这说明经过生活化教学之后,绝大对数人对待多学习科学知识和科学技能的态度上有明显提高。
【参考文献】：
期刊论文
[1]生活化教学在小学科学教学中应用[J]. 袁媛. 文化创新比较研究. 2017(33)
[2]为知识披上生活的外衣,小学科学生活化课堂的构建[J]. 林英坤. 课程教育研究. 2017(10)
[3]在小学科学教育中实施生活化教学的策略[J]. 李群义. 课程教育研究. 2016(26)
[4]生活化教学点燃学生的学习兴趣[J]. 武锦华. 考试与评价. 2016(02)
[5]论陶行知“教学做合一”教学法[J]. 刘洋. 才智. 2014(36)
[6]学习与兴趣并重,课堂与生活衔接——例谈初中英语生活化教学实践[J]. 何昶. 考试周刊. 2014(06)
[7]论小学科学教学的生活化[J]. 赵晓鹏. 成功(教育). 2013(05)
[8]新课程背景下高三语文复习中如何构建兴趣化、生活化教学模式[J]. 甘端兴. 中学语文. 2012(24)
[9]浅析小学科学教学生活化[J]. 陈恩泉. 学周刊. 2012(16)
[10]在小学科学教育中实施生活化教学的策略[J]. 厉伟. 科学大众(科学教育). 2011(01)
硕士论文
[1]数学文化对小学生数学学习兴趣的影响研究[D]. 徐冉冉.西南大学 2017
[2]生活化教学理念在小学科学生物教学中的应用研究[D]. 卢慧敏.江苏师范大学 2016
[3]职业中学化学教学生活化对学习兴趣影响的实证研究[D]. 李海霞.上海师范大学 2014
[4]生活化教学的反思研究[D]. 谭秀媛.广西师范大学 2011
[5]高中生物新课程生活化教学的实践研究[D]. 张明.东北师范大学 2009
[6]高中生物学科中的STS教育问题研究[D]. 袁淼.陕西师范大学 2009
[7]新课程背景下高中物理生活化教学研究与实践[D]. 刘君.东北师范大学 2007
本文编号：3420634
【文章来源】：东南大学江苏省 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：73 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
研究思路图
第1题“你喜欢上科学课”的问卷调查情况,生活化教学的教学实验前,46.875%人表示非常符合,43.750%人符合,9.375%人表示不符合;教学实验后,75.000%人表示非常符合,18.750%人表示符合,6.250%人表示不符合。教学实验后,有的同学说每次上科学课时都很开心,越来越喜欢上科学课了。这说明经过生活化教学之后,学生对上科学课的态度发生了改变,表现为越来越多的人希望上科学课。第8题“遇到难题时,你会尽想办法去解决它”的问卷调查情况,生活化教学的教学实验前,34.375%人表示非常符合,37.500%人符合25.000%人表示不符合3.125%人表示非常不符合;教学实验后,78.125%人表示非常符合,9.375%人符合,12.500%人表示不符合,0.000%人表示非常不符合。教学实验后,学生说以前遇到自己不会的题就想逃避,现在越不会,就越想去想办法解决它,觉得生活中的科学知识也没那么难懂了。这说明经过生活化教学之后,越来越多的学生在遇到难题时,会想尽办法去解决它。学生遇到难题,不会去逃避而是积极的去寻求解决,侧面反映了经过生活化教学后,学生学习的兴趣增强。
第8题“遇到难题时,你会尽想办法去解决它”的问卷调查情况,生活化教学的教学实验前,34.375%人表示非常符合,37.500%人符合25.000%人表示不符合3.125%人表示非常不符合;教学实验后,78.125%人表示非常符合,9.375%人符合,12.500%人表示不符合,0.000%人表示非常不符合。教学实验后,学生说以前遇到自己不会的题就想逃避,现在越不会,就越想去想办法解决它,觉得生活中的科学知识也没那么难懂了。这说明经过生活化教学之后,越来越多的学生在遇到难题时,会想尽办法去解决它。学生遇到难题,不会去逃避而是积极的去寻求解决,侧面反映了经过生活化教学后,学生学习的兴趣增强。第9题“你希望多学点科学知识和科学技能”的问卷调查情况,生活化教学的教学实验前,46.875%人表示非常符合,18.750%人符合,31.250%人表示不符合,3.125%人表示非常不符合;教学实验后,75.000%人表示非常符合,12.500%人符合,12.500%人表示不符合,0.000%人表示非常不符合。教学试验之后,学生说老师的课很有意思,希望还可以再多学习一些科学知识和科学技能。这说明经过生活化教学之后,绝大对数人对待多学习科学知识和科学技能的态度上有明显提高。
【参考文献】：
期刊论文
[1]生活化教学在小学科学教学中应用[J]. 袁媛. 文化创新比较研究. 2017(33)
[2]为知识披上生活的外衣,小学科学生活化课堂的构建[J]. 林英坤. 课程教育研究. 2017(10)
[3]在小学科学教育中实施生活化教学的策略[J]. 李群义. 课程教育研究. 2016(26)
[4]生活化教学点燃学生的学习兴趣[J]. 武锦华. 考试与评价. 2016(02)
[5]论陶行知“教学做合一”教学法[J]. 刘洋. 才智. 2014(36)
[6]学习与兴趣并重,课堂与生活衔接——例谈初中英语生活化教学实践[J]. 何昶. 考试周刊. 2014(06)
[7]论小学科学教学的生活化[J]. 赵晓鹏. 成功(教育). 2013(05)
[8]新课程背景下高三语文复习中如何构建兴趣化、生活化教学模式[J]. 甘端兴. 中学语文. 2012(24)
[9]浅析小学科学教学生活化[J]. 陈恩泉. 学周刊. 2012(16)
[10]在小学科学教育中实施生活化教学的策略[J]. 厉伟. 科学大众(科学教育). 2011(01)
硕士论文
[1]数学文化对小学生数学学习兴趣的影响研究[D]. 徐冉冉.西南大学 2017
[2]生活化教学理念在小学科学生物教学中的应用研究[D]. 卢慧敏.江苏师范大学 2016
[3]职业中学化学教学生活化对学习兴趣影响的实证研究[D]. 李海霞.上海师范大学 2014
[4]生活化教学的反思研究[D]. 谭秀媛.广西师范大学 2011
[5]高中生物新课程生活化教学的实践研究[D]. 张明.东北师范大学 2009
[6]高中生物学科中的STS教育问题研究[D]. 袁淼.陕西师范大学 2009
[7]新课程背景下高中物理生活化教学研究与实践[D]. 刘君.东北师范大学 2007
本文编号：3420634
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