民族地区乡村小学阅读推广现状调查与应对策略——以湘西土家族苗族自治州为例

发布时间：2021-10-06 21:37

　　民族地区的乡村小学阅读推广难以开展,笔者从民族地区乡村小学阅读推广的意义、阅读对民族地区乡村小学生个体素质提升的重要性、民族地区乡村小学阅读现状分析及改进措施几个方面入手进行研究探讨,以期促进民族地区乡村小学阅读推广。 

【文章来源】：传媒论坛. 2020,3(10)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、民族地区乡村小学阅读推广的意义与价值
    (一)民族地区乡村小学的阅读推广国家教育文化均衡发展的重要组成部分
    (二)民族地区乡村小学的阅读推广能促进民族文化传承与创新
    (三)民族地区乡村小学生的阅读推广能提高民族地区国民素质的提升,从而振兴乡村
    (四)加强民族地区乡村小学阅读推广,促进小学生养成好的阅读习惯
    (五)加强民族地区乡村小学阅读推广能增强小学生阅读能力
    (六)加强民族地区乡村小学阅读推广能更好地构建好逻辑思维能力、判断力
    (七)加强民族地区乡村小学阅读推广有助于健全人格
二、民族地区乡村小学生阅读的现状
    (一)乡村小学生阅读资源
    (二)环境氛围
    (三)家庭阅读辅导
    (四)阅读兴趣
    (五)图书购买渠道
    (六)学校的阅读辅导
三、如何加强民族地区乡村小学的阅读推广
    (一)加强乡村小学图书室的管理,提升图书流转率
    (二)学校重视阅读,保证图书室的开放,把引导学生进行课外阅读作为一种工作任务,阅读辅导成为一种长效机制
    (三)加强对老师指导阅读的专业培训
    (四)联合社会力量,共同推广阅读
    (五)加强图书的互换流通
    (六)寻找民族地区乡村小学生的阅读特点,以点带面,促进阅读推广
    (七)增加阅读推广的方式
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅析小学生阅读能力的培养[J]. 康建华.  学周刊. 2020(02)
[2]加强阅读指导,让小学生学会阅读[J]. 卞丽.  科学咨询(教育科研). 2019(12)



本文编号：3420788