绵阳市涪城区小学校园足球队专项体能训练现状研究
发布时间：2021-10-06 21:44
进入21世纪以来,为打破我国足球运动发展的僵局,逐渐加大对足球后备军的建设工作。在此背景下,大批的小学开始校园足球培训课程,组建小学生足球队。既丰富了小学体育运动的形式和校园文化生活的方式,又促进了小学生对足球运动的参与,在一定程度上有利于足球后备人才的培养,有利于我国足球的良性发展。绵阳市涪城区是四川省唯一入围全国21个社会足球场地设施建设重点推进城市,具有很强的代表性。体能作为运动员机体的基本运动能力,即是足球运动竞技能力的重要组成部分,同时也是现代足球技战术的最基础、最本质的能力之一,在小学校园足球推广进程中起着中流砥柱的作用。现在许多小学为了进一步强化学生体能训练,增强学生身体素质,也为了在多样的足球比赛中取得好的名次,增加学校体育方面的影响力和知名度,因此加大了对小学校园足球训练的力度。但是,由于训练结果的功利性结果影响,同时训练方法的认知度不到位,这就容易忽视小学生训练的特殊性。小学生正处于生长发育阶段,对小学生校园足球的训练内容更加要注重研究体能方面的训练,因为体能训练是重要的核心基础,体能训练会直接影响小学生的身体发育,会直接影响他未来的运动生涯的寿命或发展方向,所以研...
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
不同学校足球项目队在训练中的侧重方面（n=30）
认知决定选择和行动、理论指导实践。正确的认知能够有效地指导训练实践,达到事半功倍的效果。相反,则会阻碍训练效果,事倍功半。只有教练拥有正确的认知能力,才能够带动学生理解消化。由于小学生本身的理解能力还有待提升,理解水平还不高,而对小学生足球项目训练的启蒙认知培养极为重要,将决定其日后训练中是否能够理解体能训练在足球项目中的重要性,所以对训练教师的要求就更高。作为输出与输入的关系,老师将自己对体能训练的认知情况输送给学生,学生在这个过程中是否能够完全理解和体会也是其重点,因为教师和学生对体能训练的认知对会影响直接球队的整体比赛结果。根据对小学体育教师有关足球体能认识的调查发现,绵阳市涪城区被调查的30所小学足球队伍的教师队伍中,就足球体能训练的侧重点选择而言(见图1),将技术训练放在重要位置的有4名教师占比为13.33%;将战术训练放在较为重要位置有2位教师占比为6.67%;将技战术训练都放在重要位置的占比有6位教师占比20%;将体能、技术、战术三个方面相结合安排的有18位教师占比为60%。由此可见,在小学足球的实际训练中,体能训练与技战术训练结合较好,但比例还有待继续提升。
【参考文献】：
期刊论文
[1]农村小学足球体能训练存在问题与对策[J]. 张晓峰. 田径. 2020(02)
[2]小学足球运动员体能训练存在的问题与应对措施[J]. 谷锐. 体育世界(学术版). 2020(01)
[3]校园足球运动的开展现状与思考——以北京市海淀区6所小学为例[J]. 张译方,丰庆豹. 体育世界(学术版). 2019(08)
[4]浅谈小学足球的专项体能训练[J]. 姜春霞. 田径. 2019(04)
[5]提高农村小学足球体能训练效果的措施分析[J]. 范小霞. 田径. 2019(03)
[6]小学快乐足球的体能训练教学探析[J]. 刘默. 田径. 2018(09)
[7]浅谈小学足球运动开展的现状及影响因素[J]. 叶振斌. 当代体育科技. 2018(16)
[8]简论体能在足球运动中的演变与认识[J]. 胡彦鹏. 运动. 2018(10)
[9]Cross fit训练体系应用于青少年足球体能训练的可行性探究[J]. 陈林璇. 田径. 2018(04)
[10]青少年足球运动体能训练研究[J]. 普春旺,杨晨飞. 青少年体育. 2018(02)
硕士论文
[1]少儿期体能训练方法的研究[D]. 徐成伟.鲁东大学 2018
[2]太原市小学校园足球开展现状研究[D]. 张博峰.中北大学 2018
[3]聊城少林武校校园足球活动开展研究[D]. 张广伟.聊城大学 2018
[4]深圳市小学足球开展现状及对策研究[D]. 于金池.西安体育学院 2018
[5]西安市城区足球特色小学校园足球开展现状及影响因素研究[D]. 韩玉颖.西安体育学院 2018
[6]以校际联赛带动小学校园足球发展的可行性分析[D]. 常江慧.辽宁师范大学 2018
[7]7-9岁儿童短周期体能训练效果初步研究[D]. 王翼强.西安体育学院 2018
[8]新兵功能性体能训练效果研究[D]. 田忠明.河北师范大学 2018
[9]业余马拉松跑者功能性体能训练方案的实证研究[D]. 白锐.河北师范大学 2018
[10]四川省射箭女队体能训练的研究[D]. 李然.成都体育学院 2018
本文编号：3420797
【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
不同学校足球项目队在训练中的侧重方面（n=30）
认知决定选择和行动、理论指导实践。正确的认知能够有效地指导训练实践,达到事半功倍的效果。相反,则会阻碍训练效果,事倍功半。只有教练拥有正确的认知能力,才能够带动学生理解消化。由于小学生本身的理解能力还有待提升,理解水平还不高,而对小学生足球项目训练的启蒙认知培养极为重要,将决定其日后训练中是否能够理解体能训练在足球项目中的重要性,所以对训练教师的要求就更高。作为输出与输入的关系,老师将自己对体能训练的认知情况输送给学生,学生在这个过程中是否能够完全理解和体会也是其重点,因为教师和学生对体能训练的认知对会影响直接球队的整体比赛结果。根据对小学体育教师有关足球体能认识的调查发现,绵阳市涪城区被调查的30所小学足球队伍的教师队伍中,就足球体能训练的侧重点选择而言(见图1),将技术训练放在重要位置的有4名教师占比为13.33%;将战术训练放在较为重要位置有2位教师占比为6.67%;将技战术训练都放在重要位置的占比有6位教师占比20%;将体能、技术、战术三个方面相结合安排的有18位教师占比为60%。由此可见,在小学足球的实际训练中,体能训练与技战术训练结合较好,但比例还有待继续提升。
【参考文献】：
期刊论文
[1]农村小学足球体能训练存在问题与对策[J]. 张晓峰. 田径. 2020(02)
[2]小学足球运动员体能训练存在的问题与应对措施[J]. 谷锐. 体育世界(学术版). 2020(01)
[3]校园足球运动的开展现状与思考——以北京市海淀区6所小学为例[J]. 张译方,丰庆豹. 体育世界(学术版). 2019(08)
[4]浅谈小学足球的专项体能训练[J]. 姜春霞. 田径. 2019(04)
[5]提高农村小学足球体能训练效果的措施分析[J]. 范小霞. 田径. 2019(03)
[6]小学快乐足球的体能训练教学探析[J]. 刘默. 田径. 2018(09)
[7]浅谈小学足球运动开展的现状及影响因素[J]. 叶振斌. 当代体育科技. 2018(16)
[8]简论体能在足球运动中的演变与认识[J]. 胡彦鹏. 运动. 2018(10)
[9]Cross fit训练体系应用于青少年足球体能训练的可行性探究[J]. 陈林璇. 田径. 2018(04)
[10]青少年足球运动体能训练研究[J]. 普春旺,杨晨飞. 青少年体育. 2018(02)
硕士论文
[1]少儿期体能训练方法的研究[D]. 徐成伟.鲁东大学 2018
[2]太原市小学校园足球开展现状研究[D]. 张博峰.中北大学 2018
[3]聊城少林武校校园足球活动开展研究[D]. 张广伟.聊城大学 2018
[4]深圳市小学足球开展现状及对策研究[D]. 于金池.西安体育学院 2018
[5]西安市城区足球特色小学校园足球开展现状及影响因素研究[D]. 韩玉颖.西安体育学院 2018
[6]以校际联赛带动小学校园足球发展的可行性分析[D]. 常江慧.辽宁师范大学 2018
[7]7-9岁儿童短周期体能训练效果初步研究[D]. 王翼强.西安体育学院 2018
[8]新兵功能性体能训练效果研究[D]. 田忠明.河北师范大学 2018
[9]业余马拉松跑者功能性体能训练方案的实证研究[D]. 白锐.河北师范大学 2018
[10]四川省射箭女队体能训练的研究[D]. 李然.成都体育学院 2018
本文编号：3420797
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/xiaoxuejiaoyu/3420797.html
