“人教版”小学教科书中“分数的初步认识”编排变迁之研究（1951-2014年）
发布时间：2021-10-07 10:39
分数既是小学数学知识体系中一项重要的内容,也是数概念的一次重要扩展。分数的初步认识这部分内容是小学学习分数内容的第一步。人民教育出版社在1951—1954年编写出一套《高级小学算术课本》,其中在第一册就设置了“分数的初步认识”的相关内容,可见其在小学数学教科书的编写中占有重要地位。本文以1951—2014年人民教育出版社出版的八套小学数学教科书为主,以分数的初步认识相关内容的编排设置为研究对象,分三个阶段来阐述其变迁情况。具体研究方法使用文献研究法、比较分析法和图表法。根据教学大纲（课程标准）中对分数的初步认识内容的教学目标要求和结构安排的编排背景、编排变迁、编排特点进行比较分析。具体研究内容为:以教学大纲（课程标准）为主要依据,结合时代背景阐述小学数学教科书的编排背景,并且围绕小学数学教科书中“分数的初步认识”的结构安排、概念表述方式、例题设置、习题设置、练习题设置等方面内容的结构设置分别进行比较分析。分析不同时期影响小学数学分数的初步认识内容的变迁因素。论述各个时期教科书中分数的初步认识的相关内容的变迁特点。整体阐述小学数学教科书中分数的初步认识的相关内容编排之变迁并在此基础上给出...
【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
高级小学算术课本（第三册）
开始学习分数的意义和性质、分数加法、分数减法、分数乘法、分数除法， 6 学年第 1 学期学习分数四则混合运算和应用题。综上所述，从课时的角度分析，从总课时到每项内容所需课时，课时量按教划逐渐在细化，从内容要求方面来讲，四种教学大纲相比较，1950 年的教纲中没有分数的初步认识内容。1952 年的教学大纲中分数初步认识的内容习简单的分数（分母是二、四、八、五、十、三、六、十二），包括同分母和倍数分母分数的加法和减法。1956 年的教学大纲中分数初步认识的内容只学习简单分数：1 1 1 1 1 1 1 12 4 8 5 10 3 6 12、、、、 、、、和分数的形成。但从 1963 年教学开始对简单分数的学习不做分母的限制，内容安排逐渐系统化，虽然课时有少，但内容相对丰富了。如图 2-1 和图 2-2 所示，为 1951 年版的小学算术书（第三册）和 1961 年版的小学算术教科书（第四册）书影。
2.3 1986-2014 年“大纲（课标）”中“分数的初步认识”教学内容要求在我国社会主义深化改革发展时期，出现了中小学教育全面改革的新局面，全国中小学教科书编审委员会的成立，结束了一套教科书“一统天下”的局面，小学数学教科书出现了“百花齐放”的繁荣景象。1986 年 4 月 12 日，第六届全国人民代表大会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》，同时由第三十八号主席令公布，自 1986 年 7 月 1 日起施行。这一重大举措给我们的教育创造了一个很好的环境。在这一时期共颁布了三个教学大纲和一个课程标准，分别是 1988 年颁布的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（初审稿）》（简称 1988 年的教学大纲）、1992 年颁布的《九图 2-3 十年制学校小学课本数学图 2-4 五年制小学课本数学图 2-5 六年制小学课本数学
【参考文献】：
期刊论文
[1]20世纪80年代以来小学数学教科书“分数乘法”内容的演变[J]. 陈婷,孙彬博. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2017(12)
[2]小学数学教科书中“分数概念”呈现的比较研究——以大陆人教版和台湾康轩版为例[J]. 熊妍茜,郭萌,陈朝东. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2015(12)
[3]中美小学数学教材“分数初步认识”的比较研究[J]. 田国伟,余慧,赵雅丽. 中小学数学(小学版). 2015(04)
[4]“中国 美国 新加坡”小学数学教材中的“分数定义”[J]. 蒲淑萍. 数学教育学报. 2013(04)
[5]凤凰涅槃——让核心数学标准焕发生机[J]. 伍鸿熙,赵洁译. 数学通报. 2012(04)
[6]儿童的分数概念理解的结构及其测量[J]. 辛自强,张睆. 心理研究. 2012(01)
[7]60年我国小学数学课程目标的比较与分析[J]. 刘久成. 中小学教师培训. 2011(04)
[8]对苏教版教材《认识分数》编排的思考[J]. 陈士文. 教学与管理. 2010(32)
[9]五—八年级学生分数概念的发展[J]. 刘春晖,辛自强. 数学教育学报. 2010(05)
[10]我国中小学数学课程改革二十年的回顾与反思[J]. 王攀峰. 青海民族大学学报(教育科学版). 2010(05)
硕士论文
[1]“人教版”数学教科书中向量内容设置变迁研究（1949-2007）[D]. 巴娅玛.内蒙古师范大学 2017
[2]中新两国小学数学教材“分数”内容的比较研究[D]. 王利.西南大学 2014
[3]分数认识的内容分析与教学设计[D]. 李宁宁.东北师范大学 2013
[4]改革开放以来我国中小学数学教育比较研究的现状分析[D]. 郝刚.东北师范大学 2010
[5]采用多元表征教学策略对小学五年级学生进行分数概念转变的干预研究[D]. 范晓琳.内蒙古师范大学 2009
[6]分数概念教学体系三种版本的比较研究[D]. 江薏.福建师范大学 2008
[7]1949～2000年中国小学数学教学大纲的比较研究[D]. 代婷.西北师范大学 2007
本文编号：3421888
【文章来源】：内蒙古师范大学内蒙古自治区
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
高级小学算术课本（第三册）
开始学习分数的意义和性质、分数加法、分数减法、分数乘法、分数除法， 6 学年第 1 学期学习分数四则混合运算和应用题。综上所述，从课时的角度分析，从总课时到每项内容所需课时，课时量按教划逐渐在细化，从内容要求方面来讲，四种教学大纲相比较，1950 年的教纲中没有分数的初步认识内容。1952 年的教学大纲中分数初步认识的内容习简单的分数（分母是二、四、八、五、十、三、六、十二），包括同分母和倍数分母分数的加法和减法。1956 年的教学大纲中分数初步认识的内容只学习简单分数：1 1 1 1 1 1 1 12 4 8 5 10 3 6 12、、、、 、、、和分数的形成。但从 1963 年教学开始对简单分数的学习不做分母的限制，内容安排逐渐系统化，虽然课时有少，但内容相对丰富了。如图 2-1 和图 2-2 所示，为 1951 年版的小学算术书（第三册）和 1961 年版的小学算术教科书（第四册）书影。
2.3 1986-2014 年“大纲（课标）”中“分数的初步认识”教学内容要求在我国社会主义深化改革发展时期，出现了中小学教育全面改革的新局面，全国中小学教科书编审委员会的成立，结束了一套教科书“一统天下”的局面，小学数学教科书出现了“百花齐放”的繁荣景象。1986 年 4 月 12 日，第六届全国人民代表大会第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》，同时由第三十八号主席令公布，自 1986 年 7 月 1 日起施行。这一重大举措给我们的教育创造了一个很好的环境。在这一时期共颁布了三个教学大纲和一个课程标准，分别是 1988 年颁布的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（初审稿）》（简称 1988 年的教学大纲）、1992 年颁布的《九图 2-3 十年制学校小学课本数学图 2-4 五年制小学课本数学图 2-5 六年制小学课本数学
【参考文献】：
期刊论文
[1]20世纪80年代以来小学数学教科书“分数乘法”内容的演变[J]. 陈婷,孙彬博. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2017(12)
[2]小学数学教科书中“分数概念”呈现的比较研究——以大陆人教版和台湾康轩版为例[J]. 熊妍茜,郭萌,陈朝东. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2015(12)
[3]中美小学数学教材“分数初步认识”的比较研究[J]. 田国伟,余慧,赵雅丽. 中小学数学(小学版). 2015(04)
[4]“中国 美国 新加坡”小学数学教材中的“分数定义”[J]. 蒲淑萍. 数学教育学报. 2013(04)
[5]凤凰涅槃——让核心数学标准焕发生机[J]. 伍鸿熙,赵洁译. 数学通报. 2012(04)
[6]儿童的分数概念理解的结构及其测量[J]. 辛自强,张睆. 心理研究. 2012(01)
[7]60年我国小学数学课程目标的比较与分析[J]. 刘久成. 中小学教师培训. 2011(04)
[8]对苏教版教材《认识分数》编排的思考[J]. 陈士文. 教学与管理. 2010(32)
[9]五—八年级学生分数概念的发展[J]. 刘春晖,辛自强. 数学教育学报. 2010(05)
[10]我国中小学数学课程改革二十年的回顾与反思[J]. 王攀峰. 青海民族大学学报(教育科学版). 2010(05)
硕士论文
[1]“人教版”数学教科书中向量内容设置变迁研究（1949-2007）[D]. 巴娅玛.内蒙古师范大学 2017
[2]中新两国小学数学教材“分数”内容的比较研究[D]. 王利.西南大学 2014
[3]分数认识的内容分析与教学设计[D]. 李宁宁.东北师范大学 2013
[4]改革开放以来我国中小学数学教育比较研究的现状分析[D]. 郝刚.东北师范大学 2010
[5]采用多元表征教学策略对小学五年级学生进行分数概念转变的干预研究[D]. 范晓琳.内蒙古师范大学 2009
[6]分数概念教学体系三种版本的比较研究[D]. 江薏.福建师范大学 2008
[7]1949～2000年中国小学数学教学大纲的比较研究[D]. 代婷.西北师范大学 2007
本文编号：3421888
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