小学高年级学生数学学习耐挫力提升策略研究

发布时间：2021-10-07 16:33

　　随着人们生活水平的不断提高,家长在子女教育方面投入的时间和精力也越来越多。但是家庭教育仍然存在着许多不容忽视的问题,如家长不能把孩子放在恰当的位置、家庭对子女期望过高、对子女的关心不够。这种片面性的关注,使得孩子缺乏独立意识、自立能力,特别是耐挫能力。耐挫力是指个体在面临挫折情境时所表现出来的忍受挫折、积极进取、战胜挫折的比较稳定的素质,主要是内在认知与环境相互作用,以外显的行为表现出来。梳理、分析相关文献发现,关于耐挫力的研究,国外学者大多从心理学视角进行探索,而结合具体学科教学的研究相对较少。在已有的研究中研究对象主要集中在大学生、中职中专、高中生中,对小学生的研究较少。小学阶段的儿童恰处于人生发展的初期,尚未形成健全的思想和行为方式,面临困难时容易产生挫折感。因而,结合学科研究小学阶段耐挫力培养显得尤为必要。小学生数学学习耐挫力将教育、数学教学紧密联系在一起。本研究以小学五六年级学生为研究对象,在文献分析的基础上界定耐挫力的相关概念,以挫折ABC理论、社会文化理论、社会学习理论为基础,采用改编的数学学习耐挫力问卷对河南省郑州市和洛阳市两个地区、各2所学校进行随机抽样调查,选用68... 

【文章来源】：河南大学河南省

【文章页数】：86 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
一、选题缘由及意义
    (一)选题缘由
        1.小学生发展的需要
        2.数学学习重要性的需要
        3.小学生数学学习能力发展的需要
        4.数学学习耐挫力相关研究薄弱
    (二)研究意义
        1.理论意义
        2.实践意义
    (三)研究综述
        1.耐挫力国外研究概况
        2.耐挫力国内研究概况
        3.研究评述
    (四)研究思路及方法
        1.研究思路
        2.研究方法
二、相关概念及理论基础
    (一)概念界定
        1.耐挫力
        2.数学学习耐挫力
        3.小学生数学学习耐挫力
    (二)理论基础
        1.挫折ABC理论
        2.社会文化理论
        3.社会学习理论
三、小学数学学习耐挫力培养现状调查
    (一)调查前期准备
        1.调查目的
        2.调查对象
        3.调查工具
        4.调查信效度
    (二)调查结果
        1.样本背景
        2.小学生数学学习耐挫力总体水平
        3.在同伴支持和父母支持维度上女生显著高于男生
        4.在学习兴趣和同伴支持维度上六年级显著高于五年级
        5.在教师支持和父母支持维度存在差异
        6.年龄较小的学生数学学习耐挫力低
        7.家庭氛围影响小学生数学学习耐挫力
        8.班干部经历对小学生数学学习耐挫力有极其显著影响
        9.访谈结果
四、小学生数学学习耐挫力现状分析
    (一)小学生数学学习耐挫力问题
        1.小学男生在数学学习中缺乏社会支持
        2.小学高年级学生数学学习挫折认知力低
        3.文化程度较低的父母容易忽视学生数学学习耐挫力培养
        4.班干部经历有利于学生形成数学学习耐挫力
        5.家庭关系不融洽影响小学生数学学习耐挫力
    (二)小学生数学学习耐挫力归因分析
        1.学生不合理的数学学习挫折认知
        2.学生缺乏数学学习挫折体验
        3.数学学习与生活实际相脱离
        4.教师缺少切实可行的数学学习耐挫力培养方法
        5.父母不重视学生数学学习耐挫力的培养
五、小学生数学学习耐挫力提升策略
    (一)树立战胜数学学习挫折的信心
        1.学会正确评价自己
        2.以数学家为榜样提升自信心
        3.主动与老师建立良好的师生关系
    (二)加强数学学习与生活的联系
        1.教材内容要联系生活实际
        2.教师的教要以学生已有的经验为基础
        3.教师要引导学生发现数学的生活美
    (三)教师要结合教学情境培养学生的数学学习耐挫力
        1.借助挫折情境,培养学生发散思维
        2.设置“困境”,培养学生意志品质
        3.鼓励合作学习,凝聚战胜挫折的力量
        4.以激励性评价语为主
    (四)父母要重视学生数学学习耐挫力培养
        1.加强数学学习耐挫力培养观念
        2.做好挫折应对示范
        3.营造民主氛围
        4.配合学校耐挫力教育
六、结语
参考文献
附录1：小学生数学学习耐挫力问卷
附录2：访谈提纲学生访谈
附录3：教师访谈
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]数学学优生和后进生学习表现及其影响因素的差异研究——基于我国6个地区的大规模测试[J]. 何声清,綦春霞.  教育科学研究. 2018(03)
[2]关注数学课堂心理安全,为高效课堂保驾护航——基于高一（7）学生耐挫力心理训练的方法研究[J]. 孙振阳.  数学教学通讯. 2017(30)
[3]中学生耐挫力差的原因及辅导策略[J]. 孟四清.  天津市教科院学报. 2017(02)
[4]改善小学生耐挫力的运动干预实验研究[J]. 刘伟,杨少雄,梁莉,杨舒婷.  福建师范大学学报(自然科学版). 2017(02)
[5]小学数学学科特点和学生学习特点对教学的影响分析[J]. 钟锦.  西部素质教育. 2016(24)
[6]浅谈如何培养小学生耐挫力的策略[J]. 闫爱民.  教育教学论坛. 2015(27)
[7]关于小学生耐挫力培养的思考[J]. 邢方靖.  环渤海经济瞭望. 2015(06)
[8]关于家庭教育的思考之孩子耐挫能力的培养[J]. 潘红玉.  亚太教育. 2015(08)
[9]班杜拉社会学习理论的德育价值探索[J]. 徐欢,吴国斌.  人民论坛. 2015(02)
[10]大陆地区义务教育数学学业状况及影响因素研究[J]. 刘坚,张丹,綦春霞,曹一鸣.  全球教育展望. 2014(12)

硕士论文
[1]父母教养方式对初中生心理耐挫力的影响研究[D]. 穆苗苗.华中科技大学 2011
[2]初中生心理耐挫力现状的调查及对策研究[D]. 肖海彦.江西理工大学 2010
[3]城乡高中生挫折承受力比较及其教育对策[D]. 任静.内蒙古师范大学 2008
[4]大学生挫折承受力的心理社会因素研究[D]. 刘戍.南京医科大学 2007
[5]初中生数学学习挫折的现状、成因及其对策研究[D]. 蔡琼霞.上海师范大学 2004



本文编号：3422394