游戏，让数学学习更有“意思”——以用方向和距离“确定位置”一课为例

发布时间：2021-10-07 22:45

　　游戏是把"学"更好地寓于"玩"中,通过"玩"实现更好地"学"。在激发学生学习热情和思维动力的同时,引发学生认知冲突。在交流、讨论、补充、验证过程中,新知在不知不觉中自然生长,学生学到的是有"意思"的数学。 

【文章来源】：教育科学论坛. 2020,(28)

【文章页数】：4 页

【参考文献】：
期刊论文
[1]让思考深度参与[J]. 徐建文.  江苏教育. 2016(Z1)
[2]让“数学游戏”成为课堂探究的引擎——以人教版四年级上册《抢数》一课教学为例[J]. 马贞.  教育科学论坛. 2014(12)



本文编号：3422922