新型城镇化背景下的小学差异教学

发布时间：2021-10-16 23:11

　　随着新型城镇化速度的加快,大量农村人口涌入城市,如何使新市民子女尽快融入新的教学环境,提升学生知识水平和学习兴趣,成为当前一线教育工作者一项重要研究课题。新型城镇化背景下的小学教育必须面向全体,有效地针对学生的差异。以教学目标、教学模式、评价体系和学习生态为设计基础的差异教学方式,从整体上多角度地提供了构建差异教学策略体系的取向。其目的在于以最佳方式为学生提供各种学习机会,以适应学生不同的学习能力和个别教育需要,使教学达到最优化。 

【文章来源】：中国教育学刊. 2015,(02)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、新型城镇化对教育的影响
    ( 一) 新市民子女涌入城镇,大班额随处可见
    ( 二) 城乡差异造就学生差异
二、新型城镇化背景下学生个体差异的价值定位
    ( 一) 差异教学的基本概念
    ( 二) 学生个体差异的价值定位
        1. 学生个体差异为课堂教学增添生机和活力
        2. 学生个体差异使学生经验得以丰富,视野得以拓展
三、新型城镇化背景下差异教学的策略
    ( 一) 尊重城乡学生差异,树立差异发展教学目标
    ( 二) 弹性分组,构建城乡学生差异发展的教学模式
        1. 随机划分小组人数
        2. 以兴趣为基点,建立兴趣小组
        3. 学生自由选择分组
    ( 三) 多元多维,建立城乡差异发展评价体系
        1. 认知评价
        2. 情感评价
        3. 动作技能评价
    ( 四) 家校合作,组建差异发展生态系统


【参考文献】：
期刊论文
[1]江苏新型城镇化面临的主要问题及对策思考[J]. 唐启国.  江南论坛. 2014(06)
[2]新型城镇化背景下的义务教育均衡发展——“两岸四地”第二届教育领导者论坛综述[J]. 胡耀宗,郅庭瑾.  教育研究. 2014(03)
[3]差异教学模式及其实践与反思[J]. 程向阳.  中国教育学刊. 2006(04)
[4]城镇化进程中的教育需求预测分析[J]. 李祖超,徐文.  教育研究. 2005(11)

博士论文
[1]差异教学评价[D]. 孙玲.南京师范大学 2011



本文编号：3440669