五年级小学生诗词诵读能力现状与提升研究
发布时间：2021-10-17 11:10
教育跟紧时代不断往前,随着基础教育的改革,由双基到三维目标,再到如今提出的核心素养,这凸显了学生综合素养受重视的程度越来越高。语文学科作为基础学科,在培养学生综合素养方面扮演着重要角色。具体到语文学科来,语文能力作为语文素养包含之一,是当代小学生的基本能力,是学习其他学科的前提条件。听、说、读、写这四种能力组成了最基本的语文能力,而语感能力是这四项能力的基础。诵读诗词的过程是培养学生语感形成的过程,诵读诗词中的感悟不断促进语文知识的内化。众多研究发现,小学生处于培养兴趣、识记知识的关键期,但进入高年级之后,学生因升学压力缺乏诗词诵读习惯和诵读时间。根据语文课标,小学高段对学生的诵读能力提出了更高的要求。培养学生诗词诵读能力能促进语文素养的提高,也有利于学生审美能力的提高,更锻炼学生表情达意的能力。所以,研究五年级小学生诗词诵读能力提升的有效方法很有必要。本研究主要采取问卷法和教育实验法,利用诗词诵读能力情况调查问卷对小学五年级学生诗词诵读能力进行现状了解并分析,得出现状结果。然后根据学生薄弱的地方设计出针对性的方案,选取重庆市A小学五年级的学生进行实验研究。实验前,利用诵读能力评价表对...
【文章来源】：重庆师范大学重庆市
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 前言
1.1 研究背景
1.2 研究意义
2 文献综述
2.1 概念界定
2.1.1 诵读的概念
2.1.2 诵读能力的概念
2.2 理论基础
2.2.1 教育学基础
2.2.2 语言学基础
2.3 研究综述
2.3.1 小学生诵读的相关研究
2.3.2 小学生诗词诵读能力的相关研究
2.4 关于已有研究的总结与反思
3 研究设计
3.1 设计思路
3.2 研究工具
3.2.1 问卷
3.2.2 诗词诵读能力提升方案
3.2.3 被试
3.3 研究方法
3.3.1 文献研究法
3.3.2 问卷调查法
3.3.3 实验法
4 现状研究结果
4.1 研究目的
4.2 五年级小学生诗词诵读能力现状
4.2.1 被试情况
4.2.2 小学生诗词诵读能力评分在性别上的差异
4.2.3 每天花费不同诵读时间的小学生诗词诵读能力评分差异
4.2.4 小学生的诗词诵读能力评分在诵读兴趣上的差异
4.2.5 小学生的诗词诵读能力评分在教师指导程度上的差异
4.3 现状总结
4.3.1 学生能诵读出感情但处于中等水平
4.3.2 学生诵读时语音较准确但仍受方言影响
4.3.3 学生诵读时忽略了停顿和自身状态,诵读技巧薄弱
5 提升学生诵读能力的实验研究
5.1 选取同质实验对象
5.2 实验过程
5.2.1 实验前期(准备阶段)
5.2.2 实验中期(实施阶段)
5.2.3 实验后期(检验阶段)
5.3 实验结果分析
5.4 干预实验结果讨论
5.5 诗词诵读能力提升方案的不足与反思
5.6 本研究的局限性与未来展望
6 结论及建议
6.1 结论
6.2 建议
6.2.1 重视诗词诵读的有效性指导,提高学生诗词诵读水平
6.2.2 营造浓厚的诵读氛围,保障诵读时间
6.2.3 建立多元的评价机制,培养学生参与诵读的兴趣
参考文献
附录A
附录B
附录C
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学中高年级经典诗歌诵读能力培养及方法[J]. 黄冲. 学周刊. 2017(24)
[2]传承中华优秀传统文化背景下的青少年经典诵读技巧探析[J]. 王杨. 山东青年政治学院学报. 2017(04)
[3]探析小学语文教学中的经典古诗文诵读[J]. 李桂华. 中国校外教育. 2017(05)
[4]基于核心素养的高中AFL作文教学模型的建构与运用[J]. 范梦怡. 教育测量与评价. 2017(01)
[5]国学经典诵读教学现状分析及建议——“国学经典诵读”大学生创新创业训练计划项目研究之一[J]. 黄璐,周嘉淇,梁静雅,王少辉,罗家国. 创新与创业教育. 2016(05)
[6]小学中高年级经典诗歌诵读的方法和策略研究[J]. 黄冲. 学周刊. 2016(33)
[7]小学古诗文诵读教学策略[J]. 孙存浩. 基础教育研究. 2016(11)
[8]诵读点亮诗歌——论诵读在诗歌教学中的运用[J]. 白英妍. 学周刊. 2016(12)
[9]新课改下小学生经典古诗文诵读能力培养教学探讨[J]. 陈丽平. 快乐阅读. 2016(02)
[10]小学生经典诵读障碍及其解决策略[J]. 韩庆艳,韩庆龙,邱发荣. 现代中小学教育. 2015(08)
硕士论文
[1]小学语文古诗文经典诵读校本课程开发研究和改进策略[D]. 王添.天津师范大学 2017
[2]小学高段古典诗歌教学研究[D]. 朱楚皖.渤海大学 2016
[3]诵读教学法在小学古诗文教学中的应用研究[D]. 刘明琳.广州大学 2016
[4]小学经典诵读实施中的问题及对策研究[D]. 凌文静.湖南科技大学 2016
[5]小学经典诵读问题与对策研究[D]. 石小燕.山东师范大学 2016
[6]小学语文经典诗词诵读教学的探索[D]. 梁勋堃.山东师范大学 2016
[7]基于审美视角的小学古诗诵读法研究[D]. 张芬萍.湖南师范大学 2016
[8]小学语文诵读教学现状与对策研究[D]. 曾宁.西华师范大学 2016
[9]浅论诵读在语文教学中的回归[D]. 彭望朗.湖南师范大学 2015
[10]初中语文诵读教学策略探究[D]. 陈婷婷.渤海大学 2015
本文编号：3441661
【文章来源】：重庆师范大学重庆市
【文章页数】：59 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
1 前言
1.1 研究背景
1.2 研究意义
2 文献综述
2.1 概念界定
2.1.1 诵读的概念
2.1.2 诵读能力的概念
2.2 理论基础
2.2.1 教育学基础
2.2.2 语言学基础
2.3 研究综述
2.3.1 小学生诵读的相关研究
2.3.2 小学生诗词诵读能力的相关研究
2.4 关于已有研究的总结与反思
3 研究设计
3.1 设计思路
3.2 研究工具
3.2.1 问卷
3.2.2 诗词诵读能力提升方案
3.2.3 被试
3.3 研究方法
3.3.1 文献研究法
3.3.2 问卷调查法
3.3.3 实验法
4 现状研究结果
4.1 研究目的
4.2 五年级小学生诗词诵读能力现状
4.2.1 被试情况
4.2.2 小学生诗词诵读能力评分在性别上的差异
4.2.3 每天花费不同诵读时间的小学生诗词诵读能力评分差异
4.2.4 小学生的诗词诵读能力评分在诵读兴趣上的差异
4.2.5 小学生的诗词诵读能力评分在教师指导程度上的差异
4.3 现状总结
4.3.1 学生能诵读出感情但处于中等水平
4.3.2 学生诵读时语音较准确但仍受方言影响
4.3.3 学生诵读时忽略了停顿和自身状态,诵读技巧薄弱
5 提升学生诵读能力的实验研究
5.1 选取同质实验对象
5.2 实验过程
5.2.1 实验前期(准备阶段)
5.2.2 实验中期(实施阶段)
5.2.3 实验后期(检验阶段)
5.3 实验结果分析
5.4 干预实验结果讨论
5.5 诗词诵读能力提升方案的不足与反思
5.6 本研究的局限性与未来展望
6 结论及建议
6.1 结论
6.2 建议
6.2.1 重视诗词诵读的有效性指导,提高学生诗词诵读水平
6.2.2 营造浓厚的诵读氛围,保障诵读时间
6.2.3 建立多元的评价机制,培养学生参与诵读的兴趣
参考文献
附录A
附录B
附录C
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学中高年级经典诗歌诵读能力培养及方法[J]. 黄冲. 学周刊. 2017(24)
[2]传承中华优秀传统文化背景下的青少年经典诵读技巧探析[J]. 王杨. 山东青年政治学院学报. 2017(04)
[3]探析小学语文教学中的经典古诗文诵读[J]. 李桂华. 中国校外教育. 2017(05)
[4]基于核心素养的高中AFL作文教学模型的建构与运用[J]. 范梦怡. 教育测量与评价. 2017(01)
[5]国学经典诵读教学现状分析及建议——“国学经典诵读”大学生创新创业训练计划项目研究之一[J]. 黄璐,周嘉淇,梁静雅,王少辉,罗家国. 创新与创业教育. 2016(05)
[6]小学中高年级经典诗歌诵读的方法和策略研究[J]. 黄冲. 学周刊. 2016(33)
[7]小学古诗文诵读教学策略[J]. 孙存浩. 基础教育研究. 2016(11)
[8]诵读点亮诗歌——论诵读在诗歌教学中的运用[J]. 白英妍. 学周刊. 2016(12)
[9]新课改下小学生经典古诗文诵读能力培养教学探讨[J]. 陈丽平. 快乐阅读. 2016(02)
[10]小学生经典诵读障碍及其解决策略[J]. 韩庆艳,韩庆龙,邱发荣. 现代中小学教育. 2015(08)
硕士论文
[1]小学语文古诗文经典诵读校本课程开发研究和改进策略[D]. 王添.天津师范大学 2017
[2]小学高段古典诗歌教学研究[D]. 朱楚皖.渤海大学 2016
[3]诵读教学法在小学古诗文教学中的应用研究[D]. 刘明琳.广州大学 2016
[4]小学经典诵读实施中的问题及对策研究[D]. 凌文静.湖南科技大学 2016
[5]小学经典诵读问题与对策研究[D]. 石小燕.山东师范大学 2016
[6]小学语文经典诗词诵读教学的探索[D]. 梁勋堃.山东师范大学 2016
[7]基于审美视角的小学古诗诵读法研究[D]. 张芬萍.湖南师范大学 2016
[8]小学语文诵读教学现状与对策研究[D]. 曾宁.西华师范大学 2016
[9]浅论诵读在语文教学中的回归[D]. 彭望朗.湖南师范大学 2015
[10]初中语文诵读教学策略探究[D]. 陈婷婷.渤海大学 2015
本文编号：3441661
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