小学高段语文深度阅读教学及其实施研究

发布时间：2021-10-17 12:14

　　随着课程改革的不断深入,培养具有问题意识、创新能力、高阶思维的人才已经成为教育改革的方向和趋势。深度阅读教学作为一种新的教学方式,强调阅读教学的育人价值。关注学生知识的意义建构,高阶思维的提升,情感的深度融入以及审美的鉴赏。改变了传统阅读教学中存在的知识碎片化、思维板结化和情感浅表化等问题,为小学语文阅读教学的发展提供了新的路径支持。本研究主要探索了小学高段语文深度阅读教学的现状,并分为五个部分阐述:本文的第一部分论述了小学高段语文深度阅读教学的理论基础。在查阅相关文献的基础上,阐明深度学习理论与建构主义学习理论的内涵以及起源发展,厘清其对小学语文深度阅读教学产生的影响,为本研究的进一步开展奠定坚实的理论基础。深度学习理论强调在理解的基础上学习,关注知识的整合与建构、迁移与运用;建构主义尊重学生的主体性和主观能动性,强调学生对阅读文本的个性化理解,要求教师根据学生的最近发展区搭建好支架促进学生思维的发展。这一系列理论都为小学高段语文深度阅读教学提供了新的方向和思路。本文的第二部分运用课堂观察和访谈的研究方法对小学语文阅读教学的现状进行了调查。通过调查分析发现,当前小学高段语文阅读教学存... 

【文章来源】：西南大学重庆市 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：67 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    (一)研究缘起
    (二)研究意义
    (三)文献述评
    (四)研究思路与方法
一、小学高段语文深度阅读教学的理论基础
    (一)深度学习理论
    (二)建构主义学习理论
二、小学高段语文阅读教学的现状调查与分析
    (一)调查设计
    (二)调查分析
    (三)调查结论
三、小学高段语文深度阅读教学的基本意蕴
    (一)深度阅读教学的内涵
    (二)深度阅读教学的特点
    (三)深度阅读教学的价值
四、小学高段语文深度阅读教学的实施
    (一)小学高段语文深度阅读教学的实施步骤
    (二)小学高段语文深度阅读教学的实践示例
五、小学高段语文深度阅读教学的效果与反思
    (一)小学高段语文深度阅读教学的实施效果分析
    (二)小学高段语文深度阅读教学的反思
结语
参考文献
附录1:小学高段语文深度阅读教学课堂观察量表
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]“数学深度教学”的理论与实践[J]. 郑毓信.  数学教育学报. 2019(05)
[2]高中化学课堂深度教学的实践与探索[J]. 黄清辉,张贤金,吴新建.  教学与管理. 2019(22)
[3]深度教学“深”在哪里?——从知识结构走向知识运用[J]. 张良.  课程.教材.教法. 2019(07)
[4]从知识教学到文化实践:深度教学走向深入的视域演进[J]. 程良宏.  课程.教材.教法. 2019(07)
[5]初中语文深度阅读教学策略探究[J]. 朱巧彬.  西部素质教育. 2019(03)
[6]六步双元启发式深度阅读教学模式建构与实践[J]. 梁效.  中国校外教育. 2018(31)
[7]基于英语核心素养提升的深度教学模式探究[J]. 朱芬.  教学与管理. 2018(30)
[8]高中语文深度阅读教学策略管窥[J]. 宗海银.  文化创新比较研究. 2018(28)
[9]小学语文深度阅读教学策略研究[J]. 卢晓惠,李丹.  基础教育研究. 2018(17)
[10]小学语文深度阅读教学策略谈[J]. 林露辛.  课程教育研究. 2018(31)

博士论文
[1]建构主义课程研究[D]. 艾兴.西南大学 2007

硕士论文
[1]小学高段语文深度阅读教学的问题研究[D]. 王倩雯.杭州师范大学 2018
[2]运用知识建构教学促进小学生深度阅读的研究[D]. 顾梦婷.南京师范大学 2018
[3]钱梦龙、靳家彦语文课堂阅读教学方法比较[D]. 任春晓.鲁东大学 2017
[4]小学高年级语文阅读教学的现状调查与策略研究[D]. 陈宝花.扬州大学 2016
[5]促进大学生数字化深度阅读：知识图谱视角[D]. 陈能.江西师范大学 2016
[6]晋中市和顺县李阳镇小学语文阅读教学现状调查与分析[D]. 马晓燕.延边大学 2016
[7]高中语文深度阅读策略研究[D]. 张庆.陕西师范大学 2016
[8]深度学习视角下学案设计策略研究[D]. 高月勤.西南大学 2016
[9]让阅读教学向更深处漫溯[D]. 姜云云.辽宁师范大学 2016
[10]小学语文中高年级阅读教学有效性策略探究[D]. 陈郑琰.福建师范大学 2016



本文编号：3441749