趣味田径运用在田径教学中存在的问题及对策

发布时间：2021-10-19 01:47

　　对于少年儿童来说,所有体育运动几乎都可视为是一个游戏,在参与体育项目的过程中往往注重的是过程而不是结果。本文通过问卷调查法、文献资料法、数理统计法对新乡市红旗区和平路小学、新区小学等六所小学的教师和学生进行调查研究,从中发现问题,找出对策。 

【文章来源】：田径. 2020,(05)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、趣味田径运用在教学中存在的问题
    （一）体育教师对趣味田径的认识了解不够
    （二）过分注重趣味田径的娱乐性
    （三）对趣味田径的组织形式单一
    （四）缺乏安全性的趣味田径器材阻碍了教学的发展
二、趣味田径运用在教学中的对策
    （一）增强体育教师对趣味田径的认识
    （二）提高对趣味田径运用目的的认识，落实三维教学目标
    （三）丰富趣味田径的组织形式
    （四）加大经费投入，增强对趣味田径器材的购买力度
三、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]范式、根源与出路:田径课程的“兴趣问题”[J]. 孙有平,张磊.  成都体育学院学报. 2015(04)
[2]台湾幼儿体智能课程特色教学模式研究[J]. 董旭.  体育成人教育学刊. 2014(01)
[3]少儿趣味田径对学生非智力因素影响的探讨[J]. 杨丹,王伟楠.  体育教学. 2012(03)



本文编号：3443917