基于学习进阶理论的初中物理与小学科学的衔接研究 ——以“机械运动和力”主题为例

发布时间：2021-11-09 18:02

　　知识的获取需要对知识进行联系和整合,初中物理与小学科学的很多内容都相关,如果在小学科学的课堂教学中教师能有意识地加强培养学生的创新和实践能力,让学生在学习中对科学有一定感性认知,将帮助学生更加顺利地过渡到初中阶段物理的学习。但是,在初中物理教学中关于初小衔接却存在着诸多问题,如教师在初中物理教学中容易出现过度重复简单的学生在小学阶段已掌握的科学知识,从而导致难易程度把握不当、教学效率低下等问题;也存在部分小学科学课程开设不足,教师没有深入了解学情,从而导致初中物理教学起点偏高,学生接受困难。本文利用文献法、访谈法、案例分析法等研究方法在学习进阶理论基础上对成都市邛崃地区初中物理与小学科学的衔接进行研究,通过查阅相关书籍和文献,界定了相关概念,作为本研究的理论基础。为了了解学生在小学毕业后通过科学学习可以具备的物理学习进阶水平,以初中一年级学生为研究对象制定测试问卷。根据测试的实际结果,将题目进行详细的分析,了解学生的学习现状。通过与成都市某些地区的科学教师和物理教师的访谈,分析目前初小衔接的现状,发现初小衔接的问题。为了让研究更加深入,拟选择从课程标准和教材内容两方面去研究初中物理的“... 

【文章来源】：西华师范大学四川省

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

题号1的问卷结果

题号2的问卷结果

题号3的问卷结果

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于学生体验的初中物理教学策略——以苏科版“摩擦力”一节为例[J]. 程春清,洪从兵.  中学物理教学参考. 2019(13)
[2]从小学、初中、高中的三节研究课看“速度”概念的学习进阶[J]. 张春丽,杨志东.  物理教学. 2019(06)
[3]“摩擦力”的教学逻辑重构及教学实施[J]. 洪从兵,程春清.  教育研究与评论(中学教育教学). 2019(05)
[4]初高中物理运动学概念教学衔接研究[J]. 林雪莲.  当代家庭教育. 2019(12)
[5]找准症结,对症下药——初中物理教学存在的问题和对策[J]. 陈锦鸿.  课程教育研究. 2018(45)
[6]初小数学教材教法衔接对策探析[J]. 黄惠暄.  福建基础教育研究. 2017(12)
[7]结合高年级学生认知特点 提升小学生科学实验素养[J]. 赵静.  辽宁教育. 2017(15)
[8]初中物理与小学科学教材的衔接及比较[J]. 成蓉.  数理化学习(教研版). 2017(07)
[9]注重科学探究,体现课改理念——例谈初中物理《摩擦力》教学设计[J]. 袁宝祥.  湖南中学物理. 2016(11)
[10]基于核心素养学习进阶的科学教学设计[J]. 郭玉英,姚建欣.  课程.教材.教法. 2016(11)

硕士论文
[1]运用学习进阶促进初高中“力与运动”衔接的实践研究[D]. 熊素平.四川师范大学 2019
[2]农村初中教师课堂教学中小升初衔接问题及对策研究[D]. 陈亚萍.渤海大学 2019
[3]小学科学课程与初中物理课程的衔接研究[D]. 惠恩玲.江苏师范大学 2016
[4]基于小学科学教学的初中物理前概念转变策略研究[D]. 李萍.苏州大学 2015
[5]农村小学科学教育与农村初中物理教学衔接的初步研究[D]. 刘秀全.苏州大学 2015
[6]“摩擦力”的科学探究教学设计研究[D]. 杨婕.广西师范大学 2015
[7]初中与小学教育衔接问题研究[D]. 周红.华中师范大学 2013



本文编号：3485818