“个别化+融合”：撬动农村小学融合教育高质量发展的有效支点

发布时间：2021-11-09 18:41

　　江苏省南通市海门区树勋小学是一所普通三轨制农村小学,经科学诊断评估,特殊儿童占比大、类型多。在海门区特殊教育指导中心的引领下,学校积极实施江苏省特殊教育发展工程个别化教育项目,探索"个别化+融合"的办学路径,促进了学校融合教育水平整体提升。 

【文章来源】：现代特殊教育. 2020,(21)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、辩证思考，厘清“个别化+融合”教育的内涵意义
二、踏地而行，构建“个别化+融合”教育的行动范式
    （一）“个别化+融合”教育校本实践模型的建构
    （二）“个别化+融合”教育校本课程的研发
三、循序渐进，探究“个别化+融合”教育的实施路径


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于校本化随班就读课程的建构与实施建议——以厦门市海沧区融合试点校为例[J]. 詹秀玉.  绥化学院学报. 2021(07)



本文编号：3485873