以生为本，让学生成为美术课堂的主导者

发布时间：2021-11-12 18:22

　　以生为本,就是将学生视为学习的主体,尊重学生的感受,满足不同学生的学习需求。该文从构建民主平等的师生交流关系、认可和尊重学生的差异性、采用多种形式使学生主动参与课堂教学三个方面展开论述,鼓励学生在课堂上张扬个性、增强参与意识,真正成为美术课堂的主人。 

【文章来源】：美术教育研究. 2020,(16)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、构建民主平等的师生交流关系
二、认可并尊重学生的差异性
三、采用多种形式使学生主动参与课堂教学
    1. 课前小研究，课堂小教师
    2. 让学生成为课堂中的评价者


【参考文献】：
期刊论文
[1]有效课堂构建三要素:理解、尊重、欣赏[J]. 高瞻.  新课程(中). 2018(06)
[2]论中小学校长角色的融合[J]. 刘波,刘泽环.  教学与管理. 2012(15)
[3]让人文关怀走进美术课堂[J]. 吴丽芳.  教育艺术. 2010(08)
[4]浅谈在校本教研中教师合作学习的策略[J]. 赵嫦莲.  四川教育学院学报. 2005(02)



本文编号：3491435