一年级小学生语文口语交际能力提升研究
发布时间：2021-11-14 12:22
随着新一轮基础教育改革的不断深入,小学生的综合素养受到社会各界的广泛重视。口语交际能力作为语文核心素养的重要组成部分,是现代公民必备的基本能力。培养学生的口语交际能力能很好地提升语言文字的运用能力以及学生的综合素养。综合相关研究发现,小学低段是孩子语言习得的关键阶段,也是培养学习兴趣和良好学习习惯的关键阶段。但由于受应试教育的影响口语交际教学被边缘化,学生的口语交际能力存在诸多不足。因此,研究一年级小学生语文口语交际能力的提升方法是非常有必要的。本研究以行为改变技术的相关原理为指导,根据语文课标对低段小学生口语交际能力的要求,把一年级小学生的语文口语交际能力划分为倾听能力、表达能力和口语交际素养三个维度。结合行为改变技术的可塑性和可观测性行为原则设计一年级小学生语文口语交际能力课堂表现行为观察记录表,运用观察法和访谈法对重庆市A小学一年级学生的语文口语交际能力和教师的教学现状进行调查了解,并分析出现状结果。之后根据教学薄弱环节和学生的具体学情设计出针对性的实验方案。实验前,利用观察表对学生进行语文口语交际能力前测,用八周时间对实验班学生进行行为干预,实验后,再用观察表进行后测,实验结束...
【文章来源】：重庆师范大学重庆市
【文章页数】：76 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 核心概念界定
1.3.1 口语交际的概念
1.3.2 小学语文口语交际能力的概念
1.4 理论基础
1.4.1 建构主义学习理论
1.4.2 语言生成转换理论
1.4.3 三位一体交互决定论
2 文献综述
2.1 小学口语交际教学的相关研究
2.1.1 口语交际教学目标研究
2.1.2 口语交际教学内容研究
2.1.3 口语交际教学策略研究
2.1.4 口语交际教学评价研究
2.2 小学生口语交际能力的相关研究
2.2.1 倾听能力相关研究
2.2.2 表达能力相关研究
2.2.3 口语交际素养相关研究
2.3 关于已有研究的总结与反思
3 研究设计
3.1 设计思路
3.2 研究工具
3.2.1 一年级小学生语文口语交际能力课堂行为表现观察记录表
3.2.2 教师访谈提纲
3.2.3 语文口语交际能力提升方案
3.2.4 被试
3.3 研究方法
3.3.1 观察法
3.3.2 访谈法
3.3.3 实验法
4 一年级小学生语文口语交际能力现状研究
4.1 研究目的
4.2 一年级小学生语文口语交际能力现状
4.2.1 课堂观察结果分析
4.2.2 访谈情况分析
4.3 现状总结
4.3.1 语文口语交际教学中教师的教学现状
4.3.2 语文口语交际教学中学生的口语交际能力现状
5 提升小学生语文口语交际能力的实验研究
5.1 同质性检验
5.2 实验过程
5.2.1 实验前期(准备阶段)
5.2.2 实验中期(实施阶段)
5.2.3 实验后期(检验阶段)
5.3 实验结果分析
5.4 干预实验结果讨论
5.5 语文口语交际能力提升方案的不足与反思
5.6 本研究的局限性与未来展望
6 结论及建议
6.1 结论
6.2 建议
6.2.1 优化资源配置,完善课程体系
6.2.2 加强教师队伍建设
6.2.3 加强学生口语交际技能的指导
6.2.4 家校合育,培养良好的口语交际习惯
参考文献
附录A：一年级小学生语文口语交际能力课堂表现行为观察记录表
附录B：教师访谈提纲
附录C：改进后的实验方案
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学第一学段语文口语交际教学现状调查[J]. 张瀛. 长春师范大学学报. 2019(01)
[2]“望”“闻”“问”“切”——口语交际教学评价略谈[J]. 梅德刚. 现代中小学教育. 2018(12)
[3]小学生口语表达能力调查研究——以运城市盐湖区某小学三、四、五年级小学生为例[J]. 张雅俐. 教育理论与实践. 2018(14)
[4]小学语文口语交际教学策略探究[J]. 方小梅. 西部素质教育. 2018(08)
[5]结合“学表达”提高低年级学生语言能力的策略研究[J]. 谢楠. 读与写(教育教学刊). 2018(03)
[6]英国母语课程中的“口语”教学及启示[J]. 王小婉. 西部素质教育. 2018(05)
[7]浅谈小学低年级口语交际的有效教学策略[J]. 张倩. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2018(02)
[8]新课改下小学低年级口语交际教学的探讨——如何培养低年级学生的口语交际能力[J]. 张立宏. 学周刊. 2018(07)
[9]丰富口语交际教学内涵 提升学生语文核心素养——美国《共同核心州立标准》（小学英语听说标准）的特点与启示[J]. 何致文. 教学月刊小学版(语文). 2017(Z2)
[10]低段小学生倾听能力培养策略研究——以小学语文课堂教学为例[J]. 李瑞娥. 科教文汇(上旬刊). 2017(07)
硕士论文
[1]小学语文口语交际有效教学的行动研究[D]. 沈韵.扬州大学 2018
[2]小学低段绘本阅读教学中语言表达能力的培养[D]. 张金鑫.山东师范大学 2018
[3]农村小学低年级语文口语交际信息化教学策略研究[D]. 赵静.山东师范大学 2018
[4]建构主义理论支架式教学法视野下的泰国汉语初级口语教学设计研究[D]. 王玮.内蒙古师范大学 2018
[5]小学语文教学中口语交际能力培养策略研究[D]. 胡文杰.上海师范大学 2018
[6]基于语文核心素养的初中口语交际教学研究[D]. 周迪.扬州大学 2018
[7]小学生语文口语交际能力的培养[D]. 李佳贞.山东师范大学 2017
[8]协同教学视角下小学语文口语交际教学策略研究[D]. 孙艳芬.杭州师范大学 2017
[9]提高小学生口语交际能力的教学策略研究[D]. 李霖.华中师范大学 2017
[10]小学语文口语交际能力的评价研究[D]. 胡小玲.华中师范大学 2016
本文编号：3494629
【文章来源】：重庆师范大学重庆市
【文章页数】：76 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
1 前言
1.1 研究背景
1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
1.2.2 实践意义
1.3 核心概念界定
1.3.1 口语交际的概念
1.3.2 小学语文口语交际能力的概念
1.4 理论基础
1.4.1 建构主义学习理论
1.4.2 语言生成转换理论
1.4.3 三位一体交互决定论
2 文献综述
2.1 小学口语交际教学的相关研究
2.1.1 口语交际教学目标研究
2.1.2 口语交际教学内容研究
2.1.3 口语交际教学策略研究
2.1.4 口语交际教学评价研究
2.2 小学生口语交际能力的相关研究
2.2.1 倾听能力相关研究
2.2.2 表达能力相关研究
2.2.3 口语交际素养相关研究
2.3 关于已有研究的总结与反思
3 研究设计
3.1 设计思路
3.2 研究工具
3.2.1 一年级小学生语文口语交际能力课堂行为表现观察记录表
3.2.2 教师访谈提纲
3.2.3 语文口语交际能力提升方案
3.2.4 被试
3.3 研究方法
3.3.1 观察法
3.3.2 访谈法
3.3.3 实验法
4 一年级小学生语文口语交际能力现状研究
4.1 研究目的
4.2 一年级小学生语文口语交际能力现状
4.2.1 课堂观察结果分析
4.2.2 访谈情况分析
4.3 现状总结
4.3.1 语文口语交际教学中教师的教学现状
4.3.2 语文口语交际教学中学生的口语交际能力现状
5 提升小学生语文口语交际能力的实验研究
5.1 同质性检验
5.2 实验过程
5.2.1 实验前期(准备阶段)
5.2.2 实验中期(实施阶段)
5.2.3 实验后期(检验阶段)
5.3 实验结果分析
5.4 干预实验结果讨论
5.5 语文口语交际能力提升方案的不足与反思
5.6 本研究的局限性与未来展望
6 结论及建议
6.1 结论
6.2 建议
6.2.1 优化资源配置,完善课程体系
6.2.2 加强教师队伍建设
6.2.3 加强学生口语交际技能的指导
6.2.4 家校合育,培养良好的口语交际习惯
参考文献
附录A：一年级小学生语文口语交际能力课堂表现行为观察记录表
附录B：教师访谈提纲
附录C：改进后的实验方案
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]小学第一学段语文口语交际教学现状调查[J]. 张瀛. 长春师范大学学报. 2019(01)
[2]“望”“闻”“问”“切”——口语交际教学评价略谈[J]. 梅德刚. 现代中小学教育. 2018(12)
[3]小学生口语表达能力调查研究——以运城市盐湖区某小学三、四、五年级小学生为例[J]. 张雅俐. 教育理论与实践. 2018(14)
[4]小学语文口语交际教学策略探究[J]. 方小梅. 西部素质教育. 2018(08)
[5]结合“学表达”提高低年级学生语言能力的策略研究[J]. 谢楠. 读与写(教育教学刊). 2018(03)
[6]英国母语课程中的“口语”教学及启示[J]. 王小婉. 西部素质教育. 2018(05)
[7]浅谈小学低年级口语交际的有效教学策略[J]. 张倩. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2018(02)
[8]新课改下小学低年级口语交际教学的探讨——如何培养低年级学生的口语交际能力[J]. 张立宏. 学周刊. 2018(07)
[9]丰富口语交际教学内涵 提升学生语文核心素养——美国《共同核心州立标准》（小学英语听说标准）的特点与启示[J]. 何致文. 教学月刊小学版(语文). 2017(Z2)
[10]低段小学生倾听能力培养策略研究——以小学语文课堂教学为例[J]. 李瑞娥. 科教文汇(上旬刊). 2017(07)
硕士论文
[1]小学语文口语交际有效教学的行动研究[D]. 沈韵.扬州大学 2018
[2]小学低段绘本阅读教学中语言表达能力的培养[D]. 张金鑫.山东师范大学 2018
[3]农村小学低年级语文口语交际信息化教学策略研究[D]. 赵静.山东师范大学 2018
[4]建构主义理论支架式教学法视野下的泰国汉语初级口语教学设计研究[D]. 王玮.内蒙古师范大学 2018
[5]小学语文教学中口语交际能力培养策略研究[D]. 胡文杰.上海师范大学 2018
[6]基于语文核心素养的初中口语交际教学研究[D]. 周迪.扬州大学 2018
[7]小学生语文口语交际能力的培养[D]. 李佳贞.山东师范大学 2017
[8]协同教学视角下小学语文口语交际教学策略研究[D]. 孙艳芬.杭州师范大学 2017
[9]提高小学生口语交际能力的教学策略研究[D]. 李霖.华中师范大学 2017
[10]小学语文口语交际能力的评价研究[D]. 胡小玲.华中师范大学 2016
本文编号：3494629
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