小学STEAM教育“四步”整体推进机制策略——以四川省成都高新区实验小学为例

发布时间：2021-11-16 16:52

　　STEAM教育打开了我校教育创新的另一扇窗。在培养学生创新意识、创新思维和创新能力的核心目标引领之下,学校积极探索STEAM教育"四步"整体推进机制策略,为在小学中深入推进STEAM教育提供参考和依据。 

【文章来源】：现代教育. 2020,(04)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、研究缘起
二、小学STEAM教育“四步”整体推进机制的内涵及着力点
三、小学STEAM教育“四步”整体推进机制的策略
    （一）以科创教育为基础，树立STEAM教学观与学习观
    （二）以课程研发为重点，构建STEAM生长型课程体系
        1. 构建STEAM课程目标
        2. 构建STEAM课程新体系
        3. 构建STEAM课程评价新体系
    （三）以师资队伍建设为保障，培育STEAM种子教师梯队
    （四）以多方联动为补充，拓展STEAM教育生态圈
四、初步成效
    （一）夯实了学生综合解决问题的能力
    （二）加快了教师专业成长的步伐
    （三）提高了学校创新教育的品质
五、反思与展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]以STEM教育推进课程创新的实践探索[J]. 朱祥烈,岳佳丽.  教育科学论坛. 2018(32)
[2]开展STEAM教育,提高学生创新能力——访美国STEAM教育知名学者格雷特·亚克门教授[J]. 赵慧臣,陆晓婷.  开放教育研究. 2016(05)
[3]我国中小学STEAM教育发展的现实问题与路径选择[J]. 胡畔,蒋家傅,陈子超.  现代教育技术. 2016(08)
[4]STEM教育理念与跨学科整合模式[J]. 余胜泉,胡翔.  开放教育研究. 2015(04)



本文编号：3499217