基于STEM理念的小学科学低段教学研究

发布时间：2021-11-17 10:48

　　近年来,随着新课程标准不断改革,教育体制和教学理念也在不断改进和完善,在素质教育的大背景下,传统的教学思想已经不能满足学生的学习需求。如今的教育教学不仅仅只是理论知识的传授,对于小学科学来说,科学教师要充分明确教学目标以及教学任务,让学生的综合素质能够得到真正提高,以此有效地渗透STEM理念。所谓的STEM就是科学、技术、工程、数学四门学科英文首字母的缩写,STEM教育模式是跨学科学习,是基于跨学科意识,运用两种或两种以上的学科观念以及跨学科观念,解决真实问题的课程与学习取向。因此,本文主要谈谈基于STEM理念的小学科学低段教学研究,仅供参考。 

【文章来源】：科学咨询（科技·管理）. 2020,(08)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、基于STEM理念的小学科学低段教学优势
二、基于STEM理念的小学科学低段教学策略
    (一)注重学科融合
    (二)进行小组合作
    (三)强化实践教学


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于STEM教育理念的小学科学教师专业能力需求探析——以“物质科学领域”的教学为例[J]. 李娟,陈典.  南昌教育学院学报. 2018(03)
[2]基于STEM教育视角的小学科学课例分析[J]. 陈晓.  基础教育研究. 2017(13)
[3]基于STEM教育理念的小学科学教学策略[J]. 王贤平.  教育研究与评论(课堂观察). 2017(02)
[4]论STEM教育的特点[J]. 黄晓,李扬.  江苏教育研究. 2014(15)



本文编号：3500756